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摘要：通过多元化教学手段来培养小学生形成独立自主、动手学习、创新发展的品格，在新形式下对于小学数学教育的改革已经成为发展的必然趋势。但是从目前来看，小学数学多元化教学手段存在很多方面的问题值得我们深入分析，针对性的解决问题，保证小学数学多元化教学手段开展的效率。
关键词：小学数学 多元化教学手段 综合素质 解决对策
笔者通过实际的案例针对小学数学多元化教学手段存在的问题进行深入的研究，针对性的提出解决对策，充分尊重学生兴趣、提高课程设置的专业性，为学生提供更加多样化的多元化教学手段。
一、多元化教学手段开展的重要意义
小学数学多元化教学手段，必须积极培养学生良好的学习思维，帮助学生找到正确的学习方法。在多元化教学手段的过程中，应该重点加强学生动手学习的能力，鼓励学生积极参与到学习之中，体现出多元化教学手段的优点。作为教师，在开展多元化教学手段的过程中，首先应该立足于培养学生的学习性思维，让学生在遇到问题时更好的暴露理论与现实之间的矛盾，然后明确学习的重要作用。充分的利用多元化教学手段来让学生们形成透过現象看本质的学习思维，培养学生的学习意识。因此，必须在多元化教学手段教学的过程中强调学习的重要作用，同时将多元化教学手段作为学生收获知识的重要方法。只有这样，才能够进一步强化学生对于多元化教学手段程的重视，然后利用学习来促进社会经济、科学技术的快速发展，也能够更加积极的、高效的培养学生社会责任意识和参与意识，为社会的发展提供源源不竭的动力。
二、小学数学教学存在的主要问题
（1）学生参与不够积极
多元化教学手段活动的开展需要学生、家长、教师的共同参与，共同激发学生的学习能力、综合能力。学生主动热情的参与到多元化教学手段程之中，不断获得综合素质的积累，保证了多元化教学手段开展的效率。但是由于受到传统课堂教育的固有影响，大部分多元化教学手段在开展的过程中依然采取教师为主体，学生被动听讲的传统教学方式，显然与多元化教学手段的教学要求相违背。一方面，学生在被动接受的过程中，大脑没有进行思考，也没有进行操作，所以无法实现动手操作的要求。久而久之，学生主动参与学习的意愿会逐渐消失，并且也失去了主动思考的能力。另一方面，在进行多元化教学手段之前，教师往往会提前进行分组，但是由于小组安排不够合理，如果将优秀学生、班级干部安排在一组，那么其他的学生就会被忽视，无法充分体现出人人参与的理念。大部分学生由于年纪较小，提出的问题与答案大多数都比较天马行空，所以教师很容易置之不理。这样的做法无疑打击了学生求知心理以及思考的能力，严重削弱了小学生自主探究的积极性。
（2）师资力量存在不足
从目前来看，由于小学数学师资力量不够完善，很多的老师多为班主任兼任，所以缺乏相关专业知识，造成数学课程开展效果不够理想。另外，在数学课程教学过程中，教师由于不按照课时安排进行授课，或者随意更改授课内容，对于学生的指导过度，无法科学的进行指导，很容易造成数学课程的开展失去本来的效果。再次，由于对数学课程不够重视，很多教师对于缺乏正确的认识，所以教师在讲课的过程中缺乏积极性。多元化教学手段由于要求较高，但是很多教师达不到要求，也不愿意主动提高自身素质，严重限制了数学课程开展的效率。
三、小学数学多元化教学手段的教学思考
（1）提高小学生参与的热情
多元化现代教学手段可利用网络平台来实现，通过网络平台能够汇集各种各样的教学内容，而且教学形式生动有趣，很容易引起小学生的兴趣爱好，所以在小学教学的过程中能够起到更加良好的教学效果，并且发挥出重要的作用。在这样的情况下，通过多元化现代教学手段，能够帮助学生进行自主学习的各个环节，比如自我感悟、自我检测、自我总结。而且还能够进行小组学习，共同完成合作探究、拓展训练等内容。通过多元化现代教学手段，能够及时的将学生的学习情况进行检测，从而帮助教师更好的了解学生的学习情况，便于查缺补漏，从而有效的针对学生普遍存在的问题进行讲解与提升。
（2）积极储备师资力量，提高教学队伍整体水平
由于受到师资力量不足的影响，多元化教学手段开展的效果达不到预期效果。为了打破这一现状，必须积极培养多元化教学手段教师专业人才，根据学校自身的实际情况，加强人才储备，形成梯级教师队伍，既有经验丰富、责任心强的主力教师，又有为人热情、青春向上的青年教师，形成统一的综合学习教师队伍。同时，还可以积极引入社会人员参与到多元化教学手段开展的过程中，比如优秀学生家长、社会模范、退伍军人、道德楷模等人员，以现身说法的方式来为学生树立良好的榜样。在开展多元化教学手段的过程中，必须要求家长共同参加，形成家校共育的活动模式，减少意外事故的产生。定期邀请专家、学者开展课程研讨会，增进教师团队整体水平，及时获得最新的教育理念，创新教育方法。积极组织各种培训活动，让教师的视野更加开阔，同时为多元化教学手段的顺利开展提供必要保证。例如可以通过选举德高望重的教师，作为多元化教学手段小组长，定期开展多元化教学手段教学研讨会，大家之间能够沟通交流教学心得，促进教学队伍的整体提升。
四、结论
多元化教学手段作为新课程改革的重点，可以积极的提升小学生动手操作能力、合作训练的能力。在开展多元化教学手段的过程中存在很多方面的问题，通过本文的研究，有效地提出了解决措施。为多元化教学手段的开展提供充分的参考依据，也能够更加积极主动的促进课程质量、课内容的提升。
参考文献
[1]杜金霞，张雅玲，王永红，张艳红.一体化教学改革构建多元化教学评价体系[J].黑龙江科学，2017，8（23）：156-157.
[2]寇桂香，班润芬，陆红蔚，罗丽芳，张妤，李娜，张艾丽，王慧娟.品管圈下的多元化教学活动在院校合作教学中的应用[J].卫生职业教育，2017， 35（16）：119-121.
关键词：小学数学 多元化教学手段 综合素质 解决对策
笔者通过实际的案例针对小学数学多元化教学手段存在的问题进行深入的研究，针对性的提出解决对策，充分尊重学生兴趣、提高课程设置的专业性，为学生提供更加多样化的多元化教学手段。
一、多元化教学手段开展的重要意义
小学数学多元化教学手段，必须积极培养学生良好的学习思维，帮助学生找到正确的学习方法。在多元化教学手段的过程中，应该重点加强学生动手学习的能力，鼓励学生积极参与到学习之中，体现出多元化教学手段的优点。作为教师，在开展多元化教学手段的过程中，首先应该立足于培养学生的学习性思维，让学生在遇到问题时更好的暴露理论与现实之间的矛盾，然后明确学习的重要作用。充分的利用多元化教学手段来让学生们形成透过現象看本质的学习思维，培养学生的学习意识。因此，必须在多元化教学手段教学的过程中强调学习的重要作用，同时将多元化教学手段作为学生收获知识的重要方法。只有这样，才能够进一步强化学生对于多元化教学手段程的重视，然后利用学习来促进社会经济、科学技术的快速发展，也能够更加积极的、高效的培养学生社会责任意识和参与意识，为社会的发展提供源源不竭的动力。
二、小学数学教学存在的主要问题
（1）学生参与不够积极
多元化教学手段活动的开展需要学生、家长、教师的共同参与，共同激发学生的学习能力、综合能力。学生主动热情的参与到多元化教学手段程之中，不断获得综合素质的积累，保证了多元化教学手段开展的效率。但是由于受到传统课堂教育的固有影响，大部分多元化教学手段在开展的过程中依然采取教师为主体，学生被动听讲的传统教学方式，显然与多元化教学手段的教学要求相违背。一方面，学生在被动接受的过程中，大脑没有进行思考，也没有进行操作，所以无法实现动手操作的要求。久而久之，学生主动参与学习的意愿会逐渐消失，并且也失去了主动思考的能力。另一方面，在进行多元化教学手段之前，教师往往会提前进行分组，但是由于小组安排不够合理，如果将优秀学生、班级干部安排在一组，那么其他的学生就会被忽视，无法充分体现出人人参与的理念。大部分学生由于年纪较小，提出的问题与答案大多数都比较天马行空，所以教师很容易置之不理。这样的做法无疑打击了学生求知心理以及思考的能力，严重削弱了小学生自主探究的积极性。
（2）师资力量存在不足
从目前来看，由于小学数学师资力量不够完善，很多的老师多为班主任兼任，所以缺乏相关专业知识，造成数学课程开展效果不够理想。另外，在数学课程教学过程中，教师由于不按照课时安排进行授课，或者随意更改授课内容，对于学生的指导过度，无法科学的进行指导，很容易造成数学课程的开展失去本来的效果。再次，由于对数学课程不够重视，很多教师对于缺乏正确的认识，所以教师在讲课的过程中缺乏积极性。多元化教学手段由于要求较高，但是很多教师达不到要求，也不愿意主动提高自身素质，严重限制了数学课程开展的效率。
三、小学数学多元化教学手段的教学思考
（1）提高小学生参与的热情
多元化现代教学手段可利用网络平台来实现，通过网络平台能够汇集各种各样的教学内容，而且教学形式生动有趣，很容易引起小学生的兴趣爱好，所以在小学教学的过程中能够起到更加良好的教学效果，并且发挥出重要的作用。在这样的情况下，通过多元化现代教学手段，能够帮助学生进行自主学习的各个环节，比如自我感悟、自我检测、自我总结。而且还能够进行小组学习，共同完成合作探究、拓展训练等内容。通过多元化现代教学手段，能够及时的将学生的学习情况进行检测，从而帮助教师更好的了解学生的学习情况，便于查缺补漏，从而有效的针对学生普遍存在的问题进行讲解与提升。
（2）积极储备师资力量，提高教学队伍整体水平
由于受到师资力量不足的影响，多元化教学手段开展的效果达不到预期效果。为了打破这一现状，必须积极培养多元化教学手段教师专业人才，根据学校自身的实际情况，加强人才储备，形成梯级教师队伍，既有经验丰富、责任心强的主力教师，又有为人热情、青春向上的青年教师，形成统一的综合学习教师队伍。同时，还可以积极引入社会人员参与到多元化教学手段开展的过程中，比如优秀学生家长、社会模范、退伍军人、道德楷模等人员，以现身说法的方式来为学生树立良好的榜样。在开展多元化教学手段的过程中，必须要求家长共同参加，形成家校共育的活动模式，减少意外事故的产生。定期邀请专家、学者开展课程研讨会，增进教师团队整体水平，及时获得最新的教育理念，创新教育方法。积极组织各种培训活动，让教师的视野更加开阔，同时为多元化教学手段的顺利开展提供必要保证。例如可以通过选举德高望重的教师，作为多元化教学手段小组长，定期开展多元化教学手段教学研讨会，大家之间能够沟通交流教学心得，促进教学队伍的整体提升。
四、结论
多元化教学手段作为新课程改革的重点，可以积极的提升小学生动手操作能力、合作训练的能力。在开展多元化教学手段的过程中存在很多方面的问题，通过本文的研究，有效地提出了解决措施。为多元化教学手段的开展提供充分的参考依据，也能够更加积极主动的促进课程质量、课内容的提升。
参考文献
[1]杜金霞，张雅玲，王永红，张艳红.一体化教学改革构建多元化教学评价体系[J].黑龙江科学，2017，8（23）：156-157.
[2]寇桂香，班润芬，陆红蔚，罗丽芳，张妤，李娜，张艾丽，王慧娟.品管圈下的多元化教学活动在院校合作教学中的应用[J].卫生职业教育，2017， 35（16）：119-121.