一、培养学生的创新意识，首先要建立平等、和谐的师生关系
　　心理学研究表明，要培养学生创新意识，首先要让学生主动参与学习过程，积极思维，给他们提供充分的心理自由。因此，教师就要放下师道尊严的架子，要把微笑带进课堂，把微笑献给每个学生。用爱心、关心、诚心去沟通学生的心灵，与学生建立平等、民主、和谐的关系。营造宽松融洽的学习氛围，使学生敢想、敢问、敢说，让学生身心自由地投入到学习中去，这样就能充分挖掘学生的创新潜能，培养学生的创新素质。
　　如，我校熊老师上的一堂音乐课很有特色。她让全班同学围坐成一圈，老师站在同学中间。上课了，教师伴着优美的音乐娓娓动听地讲着故事——《森林里的音乐会》。同学们一下子被吸引住了，睁着大大的眼睛，静静地听着，脸上露出甜甜的微笑。故事讲完了，教师问：“在音乐会上，小麻雀、花喜鹊、大公鸡、小鸭子是怎么唱歌的？”这下教室里可热闹了，同学们纷纷举手发言，绘声绘色地学着各种小动物的叫声。这时教师微笑着告诉大家：“今天我们要学习一首新歌《谁唱歌》，大家想不想知道歌曲中的小动物是怎么唱歌的？”在这宽松自由的氛围中，经过教师的启发引导，充分调动了学生的学习积极性、主动性，一首新歌学生毫不费力就学会了。这时教师不失时机地对学生进行创新能力的培养，以游戏的形式，让学生依据歌谱自编歌词，对歌曲再创作，学生个个踊跃发言，很快把各种小动物的叫声穿插在歌曲里，并自演自唱，教室里不时爆发出阵阵掌声。可见，师生和谐亲密的关系，良好的学习氛围，启发引导式的教学，大大激发了学生的学习热情，提高了学生创新的敏感性，使学生的创新能力得到了发展。
　　二、培养学生的创新意识，关键要打破“以牵为主”的教学模式
　　目前，课堂教学中的一大流弊仍是一个“牵”字。具体表现为：教师通过自身钻研教材，编写好教案。上课时便顺着自身的思路不停地提出问题，学生逐一回答。学生实在说不出时，由教师一锤定音。这样教师牵着学生的鼻子，亦步亦趋地往前赶，哪里谈得上培养学生的创新意识呢？因此，在教学中教师要大胆解开锁住学生身心的绳索，改变传统的“一言堂”“满堂灌”的教学模式，积极调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，使学生由被动地接受知识变为积极主动地探索知识，从而使学生有所发现，有所创新。
　　最近，我在电视节目中，看到美国一所小学上的一堂历史课——介绍古埃及的文化，看后感触颇深。只见，全班同学身着阿拉伯人传统的服饰，在轻松愉快的氛围中，一个个学生从不同的角度把自己课前搜集了解的古埃及的知识介绍给教师和同学。他们有的声情并茂地朗诵，有的绘声绘色地演示，个个轻松自如，兴致盎然。我想：他们所学到的知识肯定会比课本上介绍的多得多。而从始至终，教师只是课堂教学的一个参与者、组织者和指导者，她和学生一起耐心地听，会心地笑。而我们有些教师一节课下来，教师讲得声嘶力竭，学生却听得疲惫不堪！因此，我们一定要大胆进行课堂教学改革，坚决打破“以牵为主”的教学模式，积极实施启发式、探究式教学，通过教师启发、引导、点拨，多角度地培养学生主动地、創造性地学习，使课堂真正活起来。
　　（作者单位 江西省萍乡市安源区通济小学）