【摘 要】
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摘 要：本文针对英语电影教学中，选择电影的的随意性、赏析晚节、教法陈旧等问题提出了解决问题对策。 关键词：英语电影；问题；对策 中国分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2010）4-031 -02 一、引言 教育部2003年颁布的《国家英语课程标准》（以下简称《课标》）明确指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用
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摘 要：本文针对英语电影教学中，选择电影的的随意性、赏析晚节、教法陈旧等问题提出了解决问题对策。
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反思和对策：“英语电影赏析”校本课程的开发是一件有意义且难度较大的工作。其中，校本课程与国家课程时间如何合理安排是一个重要课题。单单用一节课（4分钟）对其中经典片段进行赏析会有同学觉得不过瘾；同时，一部电影通常都在90分钟到120左右分钟之间，单单是观看整部电影起码要两节课以上。为了解决这个矛盾，笔者进行了尝试和探索。笔者号召本校对英文电影感兴趣的同学成立了校园社团“英文电影俱乐部”，隶属于学校团委管理。周五在校园内粘贴电影海报，周日下午3点到点半之间在学校多媒体报告厅播放英文原版电影，下周电影赏析课上会再次播放其中经典片段，一方面，这大大丰富了我校学生的课余文化生活；另一方面，英语电影俱乐部的成立为那些想看整部电影的同学提供了可能性，更为下周英语电影赏析课的顺利开展铺平了道路。另外，可以鼓励和指导家里具备上网条件的同学在家里自行观看电影。
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摘 要:对比,是把具有明显差异的或易混淆的双方安排在一起,进行对照比较。运用这种手法,有利于充分显示事物的矛盾,突出被表现事物的本质特征。物理知识内容复杂、多变,在物理教学中,巧用对比教学策略,可以丰富学生的认知背景,加大学生认识知识和理解知识的广度和深度,从而深化物理规律的理解。 关键词:对比;物理模型;物理现象;实验原理设计 中国分类号:G424 文献标识码:A文章编号:1992-7711
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