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数学作为一门工具性的辅助学科在日常教学过程中起着极为重要的作用，因为这一学科有着它特有的理论性和抽象性。相比九n年义务教育中的数学教育课程，高中数学在日常教学过程中提升了很大的难度，其要求教师应新课改的方案和指标在教学方法与教学情境建n设上不断创新，设立新的教学情境，从而引导学生完成综合性的理论知识和建立抽象性思维。