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摘
五星教学引领下 体育微课教学设计研究
【摘 要】
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摘 要：为了提高微课教学设计的规范性，使微课便捷高效地服务于学习者，笔者运用五星教学设计原理为理论支撑，选取小学五年级一个自然班44名学生，进行“车轮跳绳”微课教学设计研究，结果表明五星教学围绕问题解决出发，激活原有知识，展示论证新知，尝试应用练习，融会贯通掌握，可以有效增进学习者对实际问题的解决能力和灵活应用能力，并为优质微课的教学设计提供方向与引领。 关键词：五星教学;微课;教学设计;车轮跳
【出 处】
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体育教学
【发表日期】
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2019年5期
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二十多年前，课课练曾作为一种增强学生体能素质的有效形式在我国中小学体育课堂上广泛流行。后来，由于多方面的原因，课课练一度淡出了体育课堂，只在体育教师心中留下一段难忘的记忆。当前，在我国青少年学生体能素质持续多年下滑的时代背景下，课课练再次引起专家和体育教师的高度关注，再次作为重要的健身手段和教学内容重新登上体育课堂的舞台。课课练是一种有效的锻炼手段和增强体能的重要途径，同时也体现了体育课程的基本性
2010年9月10日是第26个教师节。上午参加教育局举办的“周一贯老师从教60周年纪念活动暨语文教育思想报告会”。作为先生的入室弟子，端详着台上那位鹤发童颜的老人，心里感觉很羡慕，也很幸福。 一个平凡的生命，为了一个普通的事业，能工作60年而不知疲倦，这是何等幸福的人生呀！ 一 1950年3月，先生时年13岁，虽然还是个娃娃兵，但在部队就当上了文化教员。大概正如我们中师毕业前夕的实习
“方法比知识更重要”“错误是很好的教学资源”，这是数学专家对我上完《图形中的规律》这节课后最好的肯定，我感到莫大的欣慰，这两句话点明了我上课的用意。我对此节课曾作了几番修改，为了教学价值的有效体现，凸显学生的主体意识，促进学生的生成，把错误当做教学的资源，收到良好的学习效果。下面是我对《图形中的规律》整个磨课过程的回顾与反思，把它作为一个案例与同仁共同讨论，以作抛砖引玉之用。 一、初构“庐山
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“为学日增，为道日减”。随着学识的丰富，人格的完善，境界的提高，教学的自主行为也会随之改变。张化万老师曾说过：“教学过程中你的自主行为跟你的实力是成正比的。”确实张老师本人就是如此，他是一位学识高深、人格高尚的学者，他更是一位简单朴素、可亲可近的老师。他的习作指导课也是如此，用最简洁的线条牵动学生丰富的情感体验，以最简单的方式让学生获得最丰厚的收成。 虽然张老师已经离开教学一线，但课堂始终是他最
语文课是工具课,更是人与人之间沟通的交流课。如何让美文直抵学生的心灵深处,激发学生朗读的热情,使学生与作者产生感情上的共鸣,教师就要善于营造一种美文学习的氛围。语文课堂应该是美的,它不仅能展现文本固有的美,而且能发现、领悟、创造美。美文美教,根据文本的内容、特征和学生状况,精心创设一种能为学生感受、理解的特定的场景和氛围,然后引领学生融境、悟境,甚至再进一步创境,努力实现阅读教学中课堂之境、文本之
摘 要：体育教师的成长离不开对体育课堂教学的研究与实践，本文结合笔者17年教学经验，13年的教研员阅历，剖析了体育教师成长过程中参与体育课堂教学研究经历的三个阶段。第一阶段要广博观摩众家之课，初步形成赏课的能力；第二阶段要亲临课堂模拟上名师的课，力求神情合一；第三阶段要精心研磨课堂，形成自己独特的教学风格。文章重点对这三个阶段的实践体验提出了操作性较强的指导性策略。 关键词：教师成长；体育教学；
人教版课标教材从三年级上册开始在每一个单元的开头,总有一段话能突出该单元的中心内容,使读者在短时间内了解该单元的专题、学习要点和学习方法等内容,这段话就是单元导语。这是一块重要的教学资源,作用之大显而易见,但在实际教学中,忽视单元导语的情况并不少见。“导语”还需“导”。必须充分挖掘单元导语的教学资源,使之成为小学语文教学的好材料、好向导、好老师、好平台。 为此,笔者将立足教学实际,浅谈小学语文教
《桂花雨》的作者琦君用清新的语言、优美的笔调描写了儿时在家乡摇落桂花的情景。这份浓浓的思乡之情，正如课文所描述的得“仔细地在树丛里寻找”，从字里行间细细地品味才能感受到。教学时只有潜心会文，让自己全身心地投入文本，才能真正体会作者那份悠悠的童年乐、浓浓的思乡情。因此，我把本课的教学目标设定为：①自学生字和新词，理解课文主要内容：②正确、流利、有感情地朗读课文：③通过自读、自悟，和同学交流，体会作者