当《情商》一书诞生并风靡全球时，铺天盖地的呼声告诉我们：一个人成功的80％在于情商，智商只占20％。现在教育失败的案例很多：高分低能的，贪图享乐的，无人情味的，啃老的等比比皆是。做为教育者来说，对一直以来的育人之路，真的应该冷静下来认真的思考了。接下来的育人之路该怎样走？情商（EQ）又称情绪智力，是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质，即非智力因素。长期以来，人民都认为一个人的成功是由智力因素决定的，于是对孩子们的教育都是针对智力的教育。心理学专家们对无数成功者进行研究发现，他们有着共同的非智力因素的特征，如社交能力强，外向而愉快，自我认识清醒，不易陷入恐惧或伤感，对事业较投入，为人正直，富于同情心，情感生活较丰富但不过，无论是独处还是与众人聚会都能怡然自得，这些共同的素质就是情商。每个人的情商都不是与生俱来就完美、成熟的。情商可由后天的有意识培养和训练来完善，是在后天的环境与教育中逐步发展和提高的，即高情商可以培养的。因此，情商的早期培养有着重大的意义。一个人情商的形成开始于幼儿期，形成于儿童期和少年期，成熟于青年期。可见，情商教育能影响孩子的一生。3--12岁是情商培养的关键期，可见除了幼儿期的教育，其他关键在小学阶段了，我们就应该在这一关键时期抓紧有利时机高质高效的培养孩子们的情商。做为教育工作者来讲，我们更应该让情商在课堂上绽放光彩！