【摘 要】
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[摘 要]“同课异构”是提升教学质量和教师专业素质的一种行之有效的校本教研方式.剖析同课异构活动中教学片段、教学效果，反思探究一些教学现象可以发现，把握本质，注意细节，能成就精彩课堂.[关键词]同课异构;本质;细节[中图分类号] G633.6 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2020）32-0005-02同课异构是提升教学质量和教
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[摘 要]“同课异构”是提升教学质量和教师专业素质的一种行之有效的校本教研方式.剖析同课异构活动中教学片段、教学效果，反思探究一些教学现象可以发现，把握本质，注意细节，能成就精彩课堂.
[关键词]同课异构;本质;细节
[中图分类号]
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[摘 要]随着课程改革的不断深入，教育部门及学校对教师的教学提出了更高的要求，将发展学生的核心素养作为教学的重点。以《微粒的基本性质》的教学为例，展示化学教学方法及对教学设计和实验教学的不断创新，从而使学生的课堂主体地位愈加凸显，进而有效提高学生的核心素养。 [关键词]核心素养;初中化学;教学策略;微粒的性质 [中图分类号] G633.8 [文献标识码] A [文章编号] 1674
[摘 要]在学科教学中，有机地进行德育渗透，因“科”施教，是对学生实施思想品德教育的一个重要途径。结合人教2003课标版高中生物必修2《遗传与变异》模块中的相关内容对学生进行德育教育，可以将学科教学和德育教育有机结合，从而达到既教书又育人的双重目的。[关键词]德育教育;遗传与变异;高中生物[中图分类号] G633.91 [文献标识码] A [文章编号]
[摘 要]大数据在教育领域的应用实践是目前的热点.文章主要研究学生平时作业和测试大数据采集后的使用效果，探讨师生如何善用大数据开展教与学活动.面对大数据应用，教师需转换应用思路，学生亟须关于大数据应用方面的指导.[关键词]大数据应用;错题本;教育知识管理;思维导图[中图分类号] G633.6 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（202
[摘 要] 基础知识的扎实、基本技能的熟练是数学应用的基础，也是学生后续学习的基础.数学思想蕴含在数学知识形成、发展和应用的过程中，是数学知识和方法在更高层次上的抽象与概括.在数学教学中，教师应引导学生积极参与教学活动，让学生通过独立思考、合作交流，逐步感悟数学思想，积累数学活动经验. [关键词]中考第一轮复习;教学设计;平行四边形 [中图分类号] G633.6 [文献标识码] A
[摘 要]自主学习是终身学习的基础，自主学习不是放羊式学习，不是提前将教材的概念和规律背熟，自主学习需要引领。通过富有学科特色的“自主学习单”，促进学生在真实情景中动手实验、提出困惑，教师在此基础上精准教学，构建学问相长、全程评学的“学问课堂”，让学生解决问题，学会学习，形成关键能力和必备品格。 [关键词]自主学习;学问课堂;杠杆 [中图分类号] G633.7 [文獻标识码] A
[摘 要]新课程改革背景下，物理课程目标从以知识为中心转变为以素养提升为中心。有效提升学生的科学素养是物理课堂教学中一个亟待解决的问题。文章结合“物体的质量”的教学，介绍以体验为主要外在学习形式，以领悟为内在学习形式的教学策略，提出在教学中培养学生科学素养的有效途径。[关键词]体验;科学素养;物体的质量[中图分类号] G633.7 [文献标识码] A [
[摘 要]小组合作学习，可以有效提高学习实效，可以把学生由旁观者变为主动参与者。学生可以在小组交流、动手实践、展示讲解、互相评价、改进创新等活动中，激活思维，碰撞思维，拓展思维，使思维得到进阶发展。 [关键词]有效合作;思维进阶发展;电路设计 [中图分类号] G633.7 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2020）29-0046-02 合作学习作为一种
[摘 要]以电化学知识的复习教学为例，介绍高三化学复习课堂中运用“问题驱动式”复习的过程，探索高三化学复习课堂模式，拓展复习的广度和深度，提高高三复习课的有效性。[关键词]问题驱动式复习;电化学知识;高三复习[中图分类号] G633.8 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2020）29-0060-02高三复习的目的是使学生巩固和
[摘 要]化学之美，美在实验、美在真实、美在和谐。通过化学实验教学，培养学生科学探究意识，落实化学学科核心素养，让学生感受化学之美、生活之美。[关键词]实验之美;化学平衡;影响条件;勒夏特列原理[中图分类号] G633.8 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2020）29-0069-03《化学平衡》是人教版高中化学选修4《化学反
[摘 要]文章以一道2019年江苏卷高考生物试题为引子，对“神经系统的结构与功能”一节中的若干概念进行思考并总结归纳。[关键词]高考试题;神经系统;总结归纳;概念[中图分类号] G633.91 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2020）29-0081-02一、试题（2019年江苏卷第8题）如图1为突触传递示意图，下列叙述错误的是（