以“执业能力”为导向的医学生创新创业教育实践探索

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大力发展创新创业教育已成为高校教学改革的必然趋势,开展创新创业教育是我国高校实施素质教育的重要内容,培养医学创新创业人才是医学教育必不可少的。创新创业教育的主要目标是培养创新精神、创新思维和创业能力的高素质人才,通过分析医学院校创新创业教育面临的问题,探究医学院校大学生创新创业教育体系的构建,从专业人才培养的角度出发,以“执业能力”为导向的专业素质培养,深化医学院校创新创业教育的内涵式发展,将创新创业教育全面融入医学人才培养体系,提升医学人才教育质量,强化医学生的执业能力,进一步推动医学院校创新创业教育改
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住院医师规范化培训是培养合格临床医师的重要途径,住培学员在肾内科学习时间相对较短,需要掌握的疾病诊治内容较多,因此带教老师需讲究教学方法和技巧。为探索适应现代医学发展的肾病内科住院医师规范化培训的教学模式,笔者结合本院肾内科多年的住培工作实践,介绍以病例为基础的床旁教学(CBL)模式在住院医师规范化培训中的优势,体现在该教学方法引导学员的学习模式由“以教为中心”到“以学为主体”转变,提高学员的学习主动性、综合分析临床病例的能力,提高学员的独立思维能力。同时学员的主动学习也促进带教老师知识理论的更新,主动掌
目的探讨在临床医学本科实习阶段大肠癌教学中实施多学科诊疗模式(multidisciplinary team,简称MDT)教学法的意义与效果。方法在临床医学本科实习阶段,引入模拟大肠癌多学科协作(MDT)模式进行教学,对比实习前后对大肠癌各方面知识掌握情况。结果带教前后,临床本科实习生的对大肠癌的临床表现、诊治分析水平有了不同程度的提高,临床思维得到拓展。结论在临床本科实习教学中,模拟大肠癌多学科协作(MDT)教学模式具有一定的创新性,有利于医学生提高团队协作能力,提高大肠癌综合诊治水平,有利于培养临床本科
目的探讨基于CBE理念的“校企合作”模式在“医、企”复合型眼视光技术人才培养中的应用效果。方法以普通专科眼视光技术专业2014级、2015级82名学生为研究对象,根据学号随机分为对照组和研究组,每组41名,2016年9月-2017年9月对对照组实施传统意义上的人才培养模式,在此基础上,研究组实施基于CBE理念的“校企合作”培养模式;通过自制问卷调查学生对培养模式的主观评价且2017年10月对学生进行眼视光专业技能考核。结果共发放问卷82份,有效回收82份,有效回收率100%,研究组对培养模式主观评、眼视光
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目的探讨高、低年资规培医师应用前列腺影像报告与数据系统(PI-RADS)进行教学的培训效果分析。方法选择2019年7月-2020年6月在医院培训的9名规培医师,分为:高年资试验组、高年资对照组、低年资试验组、低年资对照组。试验组接受PI-RADS教学培训,对照组接受传统教学。结果在高年资规培医师,试验组诊断信心高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),诊断完成时间低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),诊断准确率稍高于对照组,但差异无统计学意义(P>0.05)。在低年资规培医师
当前“互联网+教育”改革已深入推进,全国高校广泛开展了线上教学。线上教学模式改变了教师的教学方式和学生的学习方式,人们重新认识了教育技术的力量和价值。本文以《医学数据挖掘》课程为例,分析该课程的在线教学现状及存在的问题,并结合学生提出的建议探讨如何让医药专业的本科生、研究生及进修的临床医生通过线上教学理解大数据时代下的数据挖掘技术并能够应用数据挖掘软件解决实际问题,这也是该门课程教学的重要任务。本文旨在探讨《医学数据挖掘》课程的在线教学内容、教学实践和研究对策,为数据分析及数据挖掘类等实操类课程的在线教学
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