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摘 要: 数学交流重在运用数学语言对数学的知识与技能、数学问题的思考与解决等进行富有情感地多向互动交流,一般有探究式交流、比较式交流及反思式交流,等等。这有利于培养学生的合作创新能力。
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让学生学会“数学交流”
【摘 要】
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摘 要: 数学交流重在运用数学语言对数学的知识与技能、数学问题的思考与解决等进行富有情感地多向互动交流,一般有探究式交流、比较式交流及反思式交流,等等。这有利于培养学生的合作创新能力。 关键词: 数学交流 探究 比较 反思 创新 数学教学的最终目的是学生的全面发展和多元发展。新教材的推出为改进教学提供了新的可能性,它为学生的数学学习活动提供了基本线索、基本内容和主要的数学活动机会。新课程标
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2010年15期
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摘 要: 小学语文教学应以促进学生自学能力、自主发展为宗旨,以新课标为指导,改革传统语文教学的方法,变“以教师讲为主”为“以学生读为主”,激发学生学习语文的兴趣,使他们真正成为课堂学习的主人。那么,教师应怎样在教学中培养学生自主学习的能力呢,本文认为可以通过以下途径来实现:课前预习,学会自主阅读;质疑问难,学会自主问答;课堂学习,开辟自主空间。 关键词: 自主学习 阅读教学 实效 所谓学生
作文教学是语文的重要组成部分。小而言之,作文能力关系到各种语文考查考试,关系到眼前的升学。大而言之,作文能力关系到学生未来生活中的人际交流与沟通,如参加就业招聘,制定工作计划,各种工作调研报告和分析材料、各项工作总结等材料的构思与撰写,可以说,作文水平与能力是直接影响学生未来生活的幸福的重要因素。 《语文课程标准》指出:“不同学段学生的写作都需要占有真实、丰富的材料,评价要重视写作材料的准备过程
《语文课程标准》指出:“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题,少写命题作文。”俗话说“题好一半文”,好的标题就是文章明亮的眼睛,通过它读者可以洞悉文章的灵魂。著名作家秦牧曾这样说:“好的题目,总是概括性很大,饶有深意,引人深思,能激发人们的阅读兴趣。”一个好的标题,总是简洁、新颖、生动、切合文意,是文章闪出的第一道亮丽的风景线,
摘 要: 本文认为,教师可通过采用多样化的教学形式与教学方法;将课堂教学延伸到生活中去;有效提高书写质量等方法来提高低年级识字写字的教学质量。 关键词: 低年级 识字写字教学 教学质量 在低年级特别是一二年级的语文教学中,识字写字的教学尤为重要,因为识字写字是今后阅读和写作的基础,它始终贯穿在语文学习的过程中,是学习汉语言的根本所在,但是对于初入学的学生来说,读与写是非常枯燥无味的,所以学
2009年6月,我参与了《河北省初中升学统一考试》的阅卷工作。在这次工作中,我们有一个惊人的发现,相当数量的作文,从布局谋篇到词语的运用,甚至开头结尾,都如出一辙,很难发现有个性的文章。不同的学生却有着大体相似的大脑。全日制义务教育《语文课程标准》在写作中明确提倡写作个性化,其具体阐述是:“在写作教学中,应注意培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。激
目的:观察抗复愈疡汤抗消化性溃疡(peptic ulcer,PU)复发,中医辨证为脾胃虚弱型的临床疗效,并从理论和临床研究两个方面探讨抗复愈疡汤抗脾胃虚弱型PU复发的机制。方法:临床选择符合纳入标准的PU患者60例,随机分为两组,治疗组(30例)给予抗复愈疡汤,对照组(30例)给予香砂六君子丸,两组均以6周为一疗程。观察两组的临床疗效,并对治愈患者随访12个月,观察远期疗效。结果:临床研究显示,治
《语文课程标准》指出:“写作评价要根据各学段的目标,综合考查学生作文水平的发展状况,应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价,如是否有写作的兴趣和良好的习惯,是否表达了真情实感,对有创意的表达应予鼓励。”结尾是文章的有机组成部分,是文章内容发展的必然结果。文章的结尾有多少种呢?这很难作出回答。因为不同的文章有不同的结尾,相同的文章也可以有不同的结尾,不可能存在一个适合所有情况的结尾公式。为了进一
摘 要: 在高三复习教学过程中,面对基础薄弱的学生,教师可以考虑在教学中强化学生的主体意识,变被动为主动,变要我学为我要学,提高学生的学习积极性。本文作者主要从三方面来实施:引导学生探究思考,加深他们对基础知识的理解;引导学生讨论,激发他们的求知欲望;把回顾反思的机会留给学生,做好解题总结工作。 关键词: 高三数学复习 学生的主体作用 探究 讨论 本学年伊始我接手了一个高三毕业班,班里的学