【摘 要】
:
相较于职业教育和高等院校的理工科教育,我国中学理科中的技术教育也担当着培养青少年技术素养的时代使命.在中学理科中开展技术教育应从顶层设计上重视技术教育在中学理科中
【机 构】
:
山东师范大学化学化工与材料科学学院 山东济南250014
论文部分内容阅读
相较于职业教育和高等院校的理工科教育,我国中学理科中的技术教育也担当着培养青少年技术素养的时代使命.在中学理科中开展技术教育应从顶层设计上重视技术教育在中学理科中的渗透和融合;深化对技术本质的认识,为技术教育目标和课程内容的设计奠定基础;变革教学方式,倡导问题取向和实践取向的教学活动.
其他文献
实现现代化是中国共产党富国强民、民族复兴、执政兴邦的核心命题.党的十九届五中全会提出开启全面建设社会主义现代化国家新征程的奋斗目标,这是中国共产党对社会主义现代化
中国特色社会主义新时代作为决胜全面建成小康社会、开启全面建设社会主义现代化国家新征程、续写中国特色社会主义这篇大文章的新的历史阶段,呈现出许多新的特征.发展与改革
以分析化学课程为例,基于OBE (outcome-based education)教育理念,经广泛调研和精心设计,开展了基于“超星+学习通”平台的完全线上教学.从课程内容设计、课程题库建设、学习
为探讨不同发展阶段的高中化学教师对于“物质的量”主题的认识,聚焦学科教学知识(PCK)的2个基本组成部分:(1)学生理解的知识,(2)教学策略和表征知识.基于PCK课堂观察量表和C
1 氯气的发现rn1774年,瑞典化学家舍勒(C.W.Scheele,1742-1786)在加热黑色的二氧化锰与盐酸的混合物时,产生了一种烟雾,按照当时流行的说法将这种气体命名为“脱脂化盐酸”.
“大学化学”课程在大类培养中起到塑造学生化学科学素养的重要作用.根据“新工科”的要求和大班化授课的特点,提出采用角色代入法进行“大学化学”课程的授课,利用角色激发
随着新课改的深入推进,学生核心素养的培养得到了广大教师的重视,为了促进学生的全面发展,教师在小学数学教学中要以培养学生学科核心素养为目标,建立健全的学习评价体系,运
恩格斯说过,数学是研究空间形式和数量关系的一门科学,这句话鲜明地指出了数学领域的两大研究对象:数量关系和空间形式.纵观数学知识的发展,数形结合思想贯穿其中,初中数学本
1949年夏秋,中国发生了严重的水灾.其直接后果就是该年下半年和第二年春,灾区出现了严重的饥荒.这给刚刚执政的中国共产党带来了巨大挑战.为了应对突如其来的自然灾害,灾区各
人是现代化的前提和归宿.西方曾把文艺复兴时代人的觉醒视作世界现代化的起点,不过工业革命以降的西方现代化逐步陷入物化状态,在追求抽象的自由平等过程中反而受制于“物的