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教育与＂启蒙＂存在着本质性的联系,即都是使人成之为＂人＂的价值实践。正是在这个意义上,以＂培养人＂为价值前提,教育成其为＂启蒙＂的实践,确立了促进人的理性、自由与培育社会民主精神的价值宗旨,体现出了深厚的人文主义情怀。借助＂教育是什么＂＂教育应该做什么＂和＂教育应该做成什么样＂等通约性知识架构,将有助于阐明＂教育何以成为启蒙＂的价值规定性与实践使命,以更好地推动教育的转型与启蒙价值转化。