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摘 要：学校德育管理体系成因于生源、教师、家长的特殊性。德育管理网络应构建“七线为主”的框架。
关键词：阵地建设；诱导感化；强化养成
实践证明，一个科学有效的德育管理体系是提高学校教育教学质量的保证。
一、学校德育管理体系构想成因
学校德育工作在实际运作中有其特殊性，主要受到生源质量、教师队伍以及学生家长等多方面的制约。
1. 学校生源的特殊性制约着学校的教育质量
富裕起来的人民希望优质教育，优越的生活条件又导致学生学习动力不足。面对相对特殊的教育对象，学校德育工作开展难度陡增。
2. 学校教师的特殊性制约着德育的实效性
学校的教师来自五湖四海，教育观念、教学水平、工作方法参差不齐，学校的德育效果难以保证长久。
3. 学校家长的特殊要求影响着德育的落实。特殊的家长群体，知识与财富的反差使他們对教育的要求有着不同寻常的渴望。为了满足家长的要求，思想教育工作被动应付，德育工作难以深入学生的心灵。
学校怎样才能把德育工作真正做好呢？笔者构想出了一个学校德育管理体系，与同行商榷。
二、学校德育管理网络框架
由于生源质量参差不齐，德育工作难度加大，学校德育管理网络应构建“七线为主”的框架，如下图：
三、学校德育管理体系的构想
1. 优化育人环境，凸现育人文化
育人环境的建设，除了必备的学生课桌椅、黑板等设备以外，还可以布置广播音响，悬挂国旗、队旗、名人画像、名人教育警语，安装电视、电脑、投影等多媒体平台，张贴校训词、办学理念语、办学目标语，开辟功能黑板报、荣誉宣传橱窗、特色园地等班级文化版块，凸现育人文化。
2. 强化德育课，重视知、情、意、行的诱导感化作用
（1）班会、思品、心理、劳技课，教师要依据教材特点，深挖教材内涵，结合学生年龄特点，充分利用课堂的有限时空，把思想品德的知、情讲清、讲透，并联系学生生活实际、心理特点深化明理，深入学生心里，净化学生心灵。
（2）特长课，课任教师也要将德育渗透进学科知识。
3. 抓严抓实一日常规管理，强化训练养成教育
（1）制定和落实班主任责任制，构建以班主任为中心的德育网络。
（2）培训班干部，创设实践活动平台。
（3）以“五大行为习惯”（学习、生活、文明礼仪、劳动、卫生）为主线，强化学生的养成教育。
（4）开学初开展主题为“稳定规范、养成习惯、礼貌落实月”活动，由学校德育处牵头，班主任具体指导落实学生学习《学生一日行为规范》和《学生礼仪规范》等规章制度，并且每周确定一个常规教育的重点，做到有的放矢。
（5）每日大课间实行“晨集、晨导、晨跑”活动。
（6）每周一对学生抽屉的物品、储藏室的口杯、书包摆放情况进行督导检查。（7）每学期要求学生把在校养成的良好习惯带回家，并设置一个考核表由家长进行评价。
（8）始终开展“六好”行为习惯强化训练载体工程。“六好”即“说好话——说文明的话”“走好路——靠右行”“吃好饭——遵守就餐纪律”“睡好觉——遵守就寝纪律”“掌握好知识——学习是我的责任”“掌握好技能——特长是我的兴趣”。同时建立校纪检查制度，成立学生自治委员会，设立文明监督岗。
4. 强化德育活动阵地的建设
（1）开辟黑板报、荣誉宣传橱窗、一日名人名言版块。班级要充分利用黑板报、荣誉宣传橱窗、一日名人名言的功能，定期更新板报、橱窗内容，使学生受到潜移默化的教育。
（2）利用每周升旗仪式、国旗下致辞对学生进行爱国、爱校、爱班、爱自己、尊师、团结友爱主题教育。
（3）开展献爱心和感恩教育。制定计划、方案，确定每周六、周日为“我为父母献爱心日”；开展“算算亲情账”的感恩反思教育；国旗下演唱《感恩的心》手语歌；感念师恩，举行庆祝教师节、献“谢师花”感恩活动；毕业班毕业典礼上最后一次聆听学校特色铃声、唱谢师歌、栽“感恩树”；开展十个“一”活动，即“一声问候、一封短信、一个电话、一次活动、一次感受、一首歌曲、一个闪光点、一声赞美、一生奉献、一生珍爱”的爱的互动活动。
（4）开展“读书节”活动，照亮学生的德育晴空。利用学校图书、学生自筹图书，在教学区的和生活区建立“图书角”，每月、每学期都有读书活动主题和内容，对学生进行良好思想品德、学习习惯、学科素养的培养。
（5）开展以“诵读古诗”为切入点的爱国、明理、守规教育。利用班会、队会、少年团校、课前两分钟、路队等阵地及重大节日主题活动诵读古诗，传承中华传统美德，对学生进行爱国、明理、守规教育；以班队为单位组织“行为、礼仪规范”知识小竞赛；举办国防、法制知识讲座。
（6）开展“艺术节”活动，激扬学生生命。每学年一次的运动会、每学年一次的儿童节、每学期一次的“英语节”和“语文课本剧”汇演、每周一次的“第二课堂”、每日一次的“阳光晨练”等，都是培养学生参与、合作、竞争意识的阵地。
（7）开展“自我教育，自我管理”活动。自订“自我教育，自我管理”活动计划；自主参与班队“自主日”活动；自我评价，自我批评，自我小结；自我反思，撰写《德育日记》，自办《德育手抄报》。
（8）每学期进行以“防火、防雷、防电、防震”求生演习等为主题的生活、生存、安全教育。
5. 强化“两区”、班科联系，构建合力教育
（1）每日班主任与科任老师进行交接与沟通，密切了解学生的思想动态，及时疏导学生的不良情绪。
（2）每周班主任下生活区，了解学生在生活区的情况，与生活教师密切联系，全方位地关注学生的健康成长。
（3）每两周开一次班、科联席会，总结经验，形成教育合力，构建“1 1>2”的德育模式。
6. 注重学校、家庭、社区的合力教育
学期初开展“迎新会”入学教育及军训；每周进行一次家校信访、电访联系，加强家校沟通；学期中开展“家长会”“迎亲会”等家校互动活动；在学期初开学典礼、学期末结业典礼上，法制副校长进行讲话，形成社区合力。
7. 以“六情”（国情、省情、市情、校情、班情、社区情）等为主要内容的社会实践教育。组织学生在寒暑假对家乡环境问题进行调查，并拿出相应对策的调查报告。
8. 做好“德困生”转化工作
（1）建立“德困生”档案及其转化制度。
（2）积极进行家校沟通，共商对策。
（3）召开班、科联系会，形成转化合力。
（4）定期举行“德困生”恳谈会。
（5）对“德困生”进行专人全天候跟踪帮教管理，实行违规撰写“违纪自我分析”以及“违纪学生全天候跟踪帮教管理”转化制度。
9. 建立健全奖惩机制、竞争机制
（1）坚持每周召开晨会，小结一周教育教学情况，奖励先进，提出希望，部署下周工作。
（2）坚持每月评比“文明标兵”和“文明学生”。
（3）期中和期末评选、评比出“三好学生”“文明标兵”“形象大使”和各种新星等。
“何以势成燎原？皆因步步领先。”学校要走出一片晴空，关键是要切实构建一套适合学校实际、有效运作的德育管理体系，同时实行“严明、务实、高效、创新”的管理作风，以教育、教学、生活的“三优”服务，赢得学生、家长、社会满意的效果，实现“办让人民满意的教育”的总目标。
关键词：阵地建设；诱导感化；强化养成
实践证明，一个科学有效的德育管理体系是提高学校教育教学质量的保证。
一、学校德育管理体系构想成因
学校德育工作在实际运作中有其特殊性，主要受到生源质量、教师队伍以及学生家长等多方面的制约。
1. 学校生源的特殊性制约着学校的教育质量
富裕起来的人民希望优质教育，优越的生活条件又导致学生学习动力不足。面对相对特殊的教育对象，学校德育工作开展难度陡增。
2. 学校教师的特殊性制约着德育的实效性
学校的教师来自五湖四海，教育观念、教学水平、工作方法参差不齐，学校的德育效果难以保证长久。
3. 学校家长的特殊要求影响着德育的落实。特殊的家长群体，知识与财富的反差使他們对教育的要求有着不同寻常的渴望。为了满足家长的要求，思想教育工作被动应付，德育工作难以深入学生的心灵。
学校怎样才能把德育工作真正做好呢？笔者构想出了一个学校德育管理体系，与同行商榷。
二、学校德育管理网络框架
由于生源质量参差不齐，德育工作难度加大，学校德育管理网络应构建“七线为主”的框架，如下图：
三、学校德育管理体系的构想
1. 优化育人环境，凸现育人文化
育人环境的建设，除了必备的学生课桌椅、黑板等设备以外，还可以布置广播音响，悬挂国旗、队旗、名人画像、名人教育警语，安装电视、电脑、投影等多媒体平台，张贴校训词、办学理念语、办学目标语，开辟功能黑板报、荣誉宣传橱窗、特色园地等班级文化版块，凸现育人文化。
2. 强化德育课，重视知、情、意、行的诱导感化作用
（1）班会、思品、心理、劳技课，教师要依据教材特点，深挖教材内涵，结合学生年龄特点，充分利用课堂的有限时空，把思想品德的知、情讲清、讲透，并联系学生生活实际、心理特点深化明理，深入学生心里，净化学生心灵。
（2）特长课，课任教师也要将德育渗透进学科知识。
3. 抓严抓实一日常规管理，强化训练养成教育
（1）制定和落实班主任责任制，构建以班主任为中心的德育网络。
（2）培训班干部，创设实践活动平台。
（3）以“五大行为习惯”（学习、生活、文明礼仪、劳动、卫生）为主线，强化学生的养成教育。
（4）开学初开展主题为“稳定规范、养成习惯、礼貌落实月”活动，由学校德育处牵头，班主任具体指导落实学生学习《学生一日行为规范》和《学生礼仪规范》等规章制度，并且每周确定一个常规教育的重点，做到有的放矢。
（5）每日大课间实行“晨集、晨导、晨跑”活动。
（6）每周一对学生抽屉的物品、储藏室的口杯、书包摆放情况进行督导检查。（7）每学期要求学生把在校养成的良好习惯带回家，并设置一个考核表由家长进行评价。
（8）始终开展“六好”行为习惯强化训练载体工程。“六好”即“说好话——说文明的话”“走好路——靠右行”“吃好饭——遵守就餐纪律”“睡好觉——遵守就寝纪律”“掌握好知识——学习是我的责任”“掌握好技能——特长是我的兴趣”。同时建立校纪检查制度，成立学生自治委员会，设立文明监督岗。
4. 强化德育活动阵地的建设
（1）开辟黑板报、荣誉宣传橱窗、一日名人名言版块。班级要充分利用黑板报、荣誉宣传橱窗、一日名人名言的功能，定期更新板报、橱窗内容，使学生受到潜移默化的教育。
（2）利用每周升旗仪式、国旗下致辞对学生进行爱国、爱校、爱班、爱自己、尊师、团结友爱主题教育。
（3）开展献爱心和感恩教育。制定计划、方案，确定每周六、周日为“我为父母献爱心日”；开展“算算亲情账”的感恩反思教育；国旗下演唱《感恩的心》手语歌；感念师恩，举行庆祝教师节、献“谢师花”感恩活动；毕业班毕业典礼上最后一次聆听学校特色铃声、唱谢师歌、栽“感恩树”；开展十个“一”活动，即“一声问候、一封短信、一个电话、一次活动、一次感受、一首歌曲、一个闪光点、一声赞美、一生奉献、一生珍爱”的爱的互动活动。
（4）开展“读书节”活动，照亮学生的德育晴空。利用学校图书、学生自筹图书，在教学区的和生活区建立“图书角”，每月、每学期都有读书活动主题和内容，对学生进行良好思想品德、学习习惯、学科素养的培养。
（5）开展以“诵读古诗”为切入点的爱国、明理、守规教育。利用班会、队会、少年团校、课前两分钟、路队等阵地及重大节日主题活动诵读古诗，传承中华传统美德，对学生进行爱国、明理、守规教育；以班队为单位组织“行为、礼仪规范”知识小竞赛；举办国防、法制知识讲座。
（6）开展“艺术节”活动，激扬学生生命。每学年一次的运动会、每学年一次的儿童节、每学期一次的“英语节”和“语文课本剧”汇演、每周一次的“第二课堂”、每日一次的“阳光晨练”等，都是培养学生参与、合作、竞争意识的阵地。
（7）开展“自我教育，自我管理”活动。自订“自我教育，自我管理”活动计划；自主参与班队“自主日”活动；自我评价，自我批评，自我小结；自我反思，撰写《德育日记》，自办《德育手抄报》。
（8）每学期进行以“防火、防雷、防电、防震”求生演习等为主题的生活、生存、安全教育。
5. 强化“两区”、班科联系，构建合力教育
（1）每日班主任与科任老师进行交接与沟通，密切了解学生的思想动态，及时疏导学生的不良情绪。
（2）每周班主任下生活区，了解学生在生活区的情况，与生活教师密切联系，全方位地关注学生的健康成长。
（3）每两周开一次班、科联席会，总结经验，形成教育合力，构建“1 1>2”的德育模式。
6. 注重学校、家庭、社区的合力教育
学期初开展“迎新会”入学教育及军训；每周进行一次家校信访、电访联系，加强家校沟通；学期中开展“家长会”“迎亲会”等家校互动活动；在学期初开学典礼、学期末结业典礼上，法制副校长进行讲话，形成社区合力。
7. 以“六情”（国情、省情、市情、校情、班情、社区情）等为主要内容的社会实践教育。组织学生在寒暑假对家乡环境问题进行调查，并拿出相应对策的调查报告。
8. 做好“德困生”转化工作
（1）建立“德困生”档案及其转化制度。
（2）积极进行家校沟通，共商对策。
（3）召开班、科联系会，形成转化合力。
（4）定期举行“德困生”恳谈会。
（5）对“德困生”进行专人全天候跟踪帮教管理，实行违规撰写“违纪自我分析”以及“违纪学生全天候跟踪帮教管理”转化制度。
9. 建立健全奖惩机制、竞争机制
（1）坚持每周召开晨会，小结一周教育教学情况，奖励先进，提出希望，部署下周工作。
（2）坚持每月评比“文明标兵”和“文明学生”。
（3）期中和期末评选、评比出“三好学生”“文明标兵”“形象大使”和各种新星等。
“何以势成燎原？皆因步步领先。”学校要走出一片晴空，关键是要切实构建一套适合学校实际、有效运作的德育管理体系，同时实行“严明、务实、高效、创新”的管理作风，以教育、教学、生活的“三优”服务，赢得学生、家长、社会满意的效果，实现“办让人民满意的教育”的总目标。