【摘 要】
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当Phonics在小学阶段得以广泛应用时,我们发现,学生仍然会出现一些阅读障碍,无法进行有效的独立自主阅读,基本不能达到快速、流利的阅读境界。究其原因,主要是Sight words的
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当Phonics在小学阶段得以广泛应用时,我们发现,学生仍然会出现一些阅读障碍,无法进行有效的独立自主阅读,基本不能达到快速、流利的阅读境界。究其原因,主要是Sight words的学习被忽略了,教师常把学习重点放在阅读中的基本单词,学生往往因为没学好Sight words,致使一旦遇到较多看不懂的字词(Sight words占了一般儿童阅读文字内容的百分之七十),就失去了阅读的兴趣,往往是半途而废或是无果而终,所以无法实现真正意义上的独立阅读。
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