“戏精”环颈鸻

来源 :意林·少年版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:simon_dai
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读

  最近,格瑞社区的居民烦恼极了。原因就在于林老大上次出门带回的那只受伤的鸟。
  “我真是不明白,”北美红雀先生恼火地说,“难道我对它不好吗?我连教自己的孩子捉虫都顾不上也要去看望它,为此,我老婆还和我打了一架,说我把娃都饿飞了。”
  “串串香”店老板灰伯劳也很郁闷:“自从林老大把它带回来,我每天都亲自去问它,‘你想吃什么呀?壁虎干、青蛙干、蛇干……我这里应有尽有。’可它总是垂着翅膀,一言不发。”
  “我还给它送了绿藻呢。”火烈鸟小姐暂时放弃以水为镜,插话道。
  “可它还是伤没养好就自顾自跑了。”红腹锦鸡先生总结道。
  “而且跑了不止一次。”保安张小五很生气,“我记得第一次是我把它带回来的。那家伙看到我,还垂着翅膀,一瘸一拐地朝前跑呢。幸亏我机灵,直接从天而降,把它带了回来。”
  “第二次是我带回来的。”鸺鹠颇有些愤愤不平,“那天黄昏,我正准备找点吃的,结果无意中看到这家伙正悄悄从社区办公室溜出来。一看到我,它立即卧在地上,翅膀还颤动着——一看就是伤还没好嘛!我赶紧又把它带回了办公室。”
  “它为什么要跑啊?要不,咱们去问问林老大?”红腹锦鸡先生一拍翅膀,“不然江湖上该说咱们格瑞社区‘不够朋友’了!”
  “没错,没错。”居民们集体附议,闹哄哄地朝林老大家飞去。
  谁知,林老大对此也表示特别困惑,它决定亲自去问个清楚。
  在社区办公室,那可怜的家伙正缩在一角,双翅下垂,两眼凄凉。一看到林老大,它立刻跌跌撞撞地扑了过来:“林老大,求求你放我回家吧。”
  “你的伤还没好呢!”林老大安慰道。
  “是啊,”北美红雀也赶紧说,“对我们鸟儿来说,翅膀受伤最要命,你还是好好养着吧。”
  “不,不,”对方绝望地叫了起来,“我是装的,我根本就没受伤!这是我们环颈鸻妈妈的习惯……”
  养娃如戏,全靠演技
  在自然界中,为了脱离危险,动物们常常不得不在敌人面前展示演技。
  若是危险来袭,环颈鸻妈妈常常会假装受伤,以转移天敌的注意,在将对方引到远处后,环颈鸻妈妈会伺机逃走,以保证自己孩子的安全。
  木兰晴摘自《七彩語文》
其他文献
摘 要:以“硝酸银溶液中加氨水的图像问题”为例,分析了高中化学两个不同选修模块中对“银氨溶液组成”表述存在相互矛盾,对教学会带来负面影响,在选编试题时应规避相关试题、知识点。  关键词:银氨溶液;试题选编;科学性错误  试题是教学的重要资源之一,教师经常要选择各种试题引导学生巩固知识,开展教学诊断、评估和反馈,以调控后续教学行为。教师在选择试题时会特别在意试题与教学内容的匹配性,但对试题的科学性却
窗外的秋叶已落,又是一年雪梅争艳,从你走后的那一天起我就怕自己一个人待着,一静下来,就会念起你。  最后的那些日子里,每天见你,我都乐呵呵的,好像一切都和从前一样。只是你病了,整日卧床,家里的饭桌上少了一双碗筷,也不再见送报人了。后来,那天中午我放学回家,你真的不见了,家里多了一群人,伯来了,舅来了,还有许多不认识的人,穿着白惨惨的孝衣,在客厅里围着爸。姑呀,姨呀,围坐在我的小床上。我一进门,妈就
情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,引起学生的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学中的特定情境,提供了调动人的原有认知结构的某些线索,经过思维的内部整合作用,人会顿悟或产生新的认知结构,也就是说,情境所提供的线索起到一种唤醒或启迪智慧的作用。  科学课程中有许多抽象的理论、概念、规律等,使该课
摘 要:高考数学命题已经并将继续聚焦数学核心素养,高考数学复习的针对性调整迫在眉睫.高考数学复习的五大针对性,即针对四基四能、针对教材资源、针对课程要求、针对重点难点和针对错点盲点.  关键词:高考数学;复习;针对性;数学核心素养  高考数学复习需要有针对性,而不少教师最终针对的是“知识点—题型”的循环往复.如果说这种复习的针对性在一定的历史阶段是有效的,那么随着近年来核心素养逐渐成为国内外数学教
摘 要:英语诗歌含有丰富的语言、文化知识,是极有价值的教学资源。诗歌教学的关键在于如何引导学生发挥想象,感悟、体会诗人蕴含在诗行中的情感。教师要运用合理的触情、悟情、输情等策略,来培养、提高学生对于诗歌的情感认知力。  关键词:英语;诗歌;情感;认知力  英语诗歌短小精悍、节奏感强、充满韵味、富含情感。对英语诗歌的学习,不仅可以提高学生的语言能力,更能提升学生的文学素养及跨文化意识。当然,诗歌本身
学生在解答政治主观题时往往会存在“懂而不会、会而不全、全而不快”的现象。政治主观题解题能力本质上属于准程序性知识,很难通过用陈述性知识传授的方法(默写和背诵)来获得,须在训练中得以领悟和强化。“一分耕耘,一分收获”,如果学生的主观题解题能力得不到有效的训练,考试中极容易出现审题失误。  所谓直观图示法,就是借用政治主观题中的情境材料及设问,强调突出关键词,辅之于图形、连线、数字等符号,简明扼要地展
这天上午,松子忽然接到母亲的电话:“你大(方言:爸)又作怪了,能回来一趟吗?”  松子心一揪,立刻回话:“妈,我这就回去!”  老家其實并不远,开车个把小时就到了。母亲如一截枯树桩,立在灰黄的院门前,正手搭凉棚,朝大路上张望。松子一下车,母亲便慌忙扑打着衣袖,欢喜地迎上前,却板起面孔埋怨道:“嗨,急啥呢!别误你正事!”  “没事。”松子拥住母亲,轻松地说,“大呢?现在怎样了?”  母亲叹息道:“近
何为精品课?见仁见智,从来没有固定不变的标准。为了更好地打造思想品德精品课,笔者以《思想品德》七上“世界因生命而精彩”一课为载体组织开展了课例研究活动。机缘巧合,在路桥区思想品德学科大比武活动中,来自全区的五位教师均围绕“世界因生命而精彩”这一课题进行公开课教学。作为该课例研究活动的组长,笔者颇有感慨,想借本文谈些粗浅看法。  一、正确处理教材,坚持依标施教——打造精品课的前提  浙江省使用的初中
摘 要:高中数学第一课应是一节数学内涵的“欣赏课”,一节学生数学情感的“重塑课”.教师应该带领学生一起玩转高中数学的概念、方法、思想等,让学生欣赏数学之美,体会数学之用,进而认识到学习数学的意义和价值,帮助学生破除“高中数学难学”的心理障碍和错误认识.   关键词:高中数学第一课;概念;方法;思想  高中数学第一课教什么?怎么教?不同的教师有不同的教学构想.笔者认为,高中数学第一课应是一节数学
爷爷是个看山的。他一个人住在那个百年看山屋,一年到头很少下山,所需的油盐酱醋都由家人送上山。  我那时也就十来岁,爹娘本来是不放心我上山的,可实在拗不过我的再三要求,终于答应了。  我背着一口布袋,沿着那条窄小的、残留着零散积雪的山道向前走。布袋里装着几块油饼、两块煮熟的咸猪肉。闻着阵阵肉香,我直咽口水,几次解开布袋又恋恋不舍地包上。我知道,那是爷爷一个月的就菜。  正走着,我的头皮突然发炸,心怦