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摘 要：学生是教师的工作对象，教师要想使自己的工作卓有成效，首先必须捕捉教育的良机，还應讲究工作的艺术与技巧。
关键词：捕捉；良机；艺术；技巧
一、好雨知时节，当春乃发生
学生是教师的工作对象，教师要想使自己的工作卓有成效，首先必须捕捉教育的良机。杜甫诗云：“好雨知时节，当春乃发生”昭示的就是这个道理。那么，如何捕捉住教育学生的良机呢？这就有赖于教师对学生长期深入细致的观察与研究，一旦这种机会出现，就应及时抓住它，巧妙地接近学生，从体贴关怀、联络感情入手，对学生实施有效的教育。
不同的学生有不同的家庭背景和个性气质，同一个学生在不同的时期有着不同的心理趋向和情感需求。如果教师不问对象，不分时间场所，平分秋色地去做学生的思想工作，往往是事倍功半，甚至引起学生的误会与反感，不仅收不到预期的效果，反而会给以后的工作造成意想不到的障碍。要想把师爱准确及时地送到学生干涸的心灵，教师不仅必须做大量深入细致的调查研究工作，而且还应善于抓住教育学生的最佳时机。
1.“爱”的教育
开学的第一天，我收到了本班学生小玉（小玉智力有点问题）家长的一封信，信上说道同班同学小杰经常欺负小玉，小玉家长要求老师处理，并说如果还有相同的事情发生的话，他会把欺负小玉的人告到教育局里去。小杰是我班学生中个子最小的，他聪明伶俐，真的让人难以相信，他居然会经常欺负同学。我在班里念了一下那一封信，并把小杰的名字省去，并要求同学们不准欺负同学。
没过几天，小杰又出事了。那天，老师们正在进行开会，孩子们则在体育老师的带领下进行晨运。当早会出来时，我听到体育老师正在发火，并把两个学生叫了出来，我仔细一看，竟是我班的学生：小杰和小豪。很快，校长就把这两个孩子领走了。
当孩子们晨运完毕后，我把孩子们带回教室，并向校长了解事情的经过。原来是小豪推小杰去撞小玉，还说小杰要跟小玉结婚，小杰一气之下就打了小豪三个耳光。小杰平常是很乖巧的，今天怎么这么冲动了？我感到很疑惑。
第一节语文课，我对孩子们进行“爱”的教育，我叫孩子们讨论人与人之间的爱有几种。在讨论中，孩子们知道了“爱”有长辈对孩子的“关爱”，同学之间的“友爱”，男女之间的“情爱”……我还让孩子们讨论同学之间应该如何相处，通过讨论交流，孩子们懂得了同学之间应该团结友爱，互相帮助……
2.家校合力
经常家访便于寻找孩子与父母身上的契合点；经常沟通，有助于加深双方的了解和信任。教师还可运用心理换位法，将心比心，设身处地为家长着想，从感情上与家长相溶在一起，真心做家长的朋友。
有心理学家说过：“每一个问题学生的背后都有一个问题家庭。”对于小杰的情况，我决定对其家庭进行了解及指导。原来，小杰的妈妈在上个学期因癌症去世，小杰爸爸害怕瘦弱的儿子会被人欺负，教育小杰如果被人欺负要还手，不然，会被人一直欺负下去。有一次，小杰爸爸在厂里还当着儿子的面把一个上门搞事的工人打倒。我与小杰的爸爸进行了长谈，强调家庭教育对孩子健康成长的重要作用，以及父母的粗暴教育方式无形中给孩子造成的影响。模仿是孩子学习的重要方式，父母无疑是孩子最主要的模仿对象。孩子后天而成的许多思想、观点、习性均与父母平时在孩子面前的表现有关。我也很坦诚地跟他说，孩子是每一个家庭的希望，我们都是做父母的，都希望自己的子女能健康成长。如果孩子教育不好，学习、生活都一塌糊涂，我们做父母的辛辛苦苦工作，又有什么意思呢。
在取得了观点一致的情况下，我对小杰的爸爸提出要求：每天都要抽出一点时间来和孩子谈论学校里发生的一些事情，使家长能及时了解孩子的近况，有什么事情，及时和老师联系；孩子犯了错误，一定要调查清楚后，进行耐心教育，不可简单粗暴。
二、随风潜入夜，润物细无声
在与学生接触的过程中，还应讲究工作的艺术与技巧。在育人的过程中，生硬的说教，着意的灌输，都不会有太好的教育效果，而成功的钥匙往往蕴含在每一个教育契机里。它就像无形的桥梁纽带，沟通起心与心之间的共鸣；又像是春风化雨，悄然而至、润物无声。教育的火花，就这样在一个个契机中自然迸发。
1.教育无小事，事事都育人
我一踏进教室，小昊就大声地说：“老师，小天说我爱小玉！”“是吗？我也爱小玉，我们谁不爱小玉呢？她这么听话。”我刚说完，有几个男同学就露出鄙夷的表情，并小声地说：“谁爱她，有问题。”小玉听了，难过地低下了头。
教育家夸美纽斯指出：“教师的职务是以自己为榜样教育学生。”俄国教育家乌申斯基则告诉我们：“任何章程和任何纲领，任何人为的管理机构，无论他们设想的多么精巧，都不能代替人格在教育事业中的作用。”一句话，要照亮别人，首先自己心中要有火种。想到这里，我内心深处一紧：孩子需要爱，除了师爱，还有更重要的是同伴之间的爱，不然，学习生活就会失去色彩，变得暗淡无光。我要扭转乾坤，使孩子们对小玉改观。
小玉平时爱到图书角里转，我抓住她的这一闪光点，充分发挥其作用，让小玉担任本班的护书小天使，让她为集体服务。请小玉帮忙拿作业本、帮老师拿教具……每当小玉有了点滴进步时，我就在全班极力表扬，让同学们也越来越关注小玉的变化，让大家感到老师重视她，让全班同学改变看法，愿意和她做朋友。
2.巧抓机遇，有的放矢
机遇可遇不可求，教育的机遇需要靠足够的教育智慧来驾驭。课堂上的一个意外，校园里的不和谐的音符，社会上发生的不良事件，往往就是一个很好的活教材。只要我们能抓准机遇，掌握火候，正确引导，就能起到较好的教育效果。
一天早上，我上完课，回到办公室，准备改作业，才想起把红笔落在教室里了。我回到教室，发现小健正站在书柜前，手里拿着一块手表，他一看到我，紧张得不知所措。我想：这节体育课，孩子们不是应该在篮球场吗？小健手里的手表不就是小中两天前不见的那块吗？从小健慌张的神情中我作了进一步的判断：是小健拿了小中的手表。怎么办？我快速地构思，终于想出了一个处理办法，我笑着说：“哟，小中的手表原来被你找到了，我代小中谢谢你帮他找到了手表，这不，他还急坏了呢。”在课上，我表扬了小健，说：“是小健捡回了小中的手表，我们应该向小健学习他拾金不昧的精神。”
小学生思想上开点小差是很正常的事，一个善意的动机便把学生从岔道上挽回，无需说教，这在学生的一生中留下不灭的印象，从此，在他们幼小的心灵里播下了宽容、友善的种子。
我们要始终如一日地爱护孩子们，对他们的爱要有耐心，要像润物细无声的春雨，点滴渗透，沁人心脾，让他们在爱的甘露滋润下，潜移默化，逐渐形成美好的心灵。
参考文献：
[1]《好心态成就好学生》西南师范大学出版社
[2]《班主任工作经验集萃》师道杂志社编
[3]网上：《莫将“坦途”变“雷区”》江汉艺术职业学院驿桥（易重礼）
关键词：捕捉；良机；艺术；技巧
一、好雨知时节，当春乃发生
学生是教师的工作对象，教师要想使自己的工作卓有成效，首先必须捕捉教育的良机。杜甫诗云：“好雨知时节，当春乃发生”昭示的就是这个道理。那么，如何捕捉住教育学生的良机呢？这就有赖于教师对学生长期深入细致的观察与研究，一旦这种机会出现，就应及时抓住它，巧妙地接近学生，从体贴关怀、联络感情入手，对学生实施有效的教育。
不同的学生有不同的家庭背景和个性气质，同一个学生在不同的时期有着不同的心理趋向和情感需求。如果教师不问对象，不分时间场所，平分秋色地去做学生的思想工作，往往是事倍功半，甚至引起学生的误会与反感，不仅收不到预期的效果，反而会给以后的工作造成意想不到的障碍。要想把师爱准确及时地送到学生干涸的心灵，教师不仅必须做大量深入细致的调查研究工作，而且还应善于抓住教育学生的最佳时机。
1.“爱”的教育
开学的第一天，我收到了本班学生小玉（小玉智力有点问题）家长的一封信，信上说道同班同学小杰经常欺负小玉，小玉家长要求老师处理，并说如果还有相同的事情发生的话，他会把欺负小玉的人告到教育局里去。小杰是我班学生中个子最小的，他聪明伶俐，真的让人难以相信，他居然会经常欺负同学。我在班里念了一下那一封信，并把小杰的名字省去，并要求同学们不准欺负同学。
没过几天，小杰又出事了。那天，老师们正在进行开会，孩子们则在体育老师的带领下进行晨运。当早会出来时，我听到体育老师正在发火，并把两个学生叫了出来，我仔细一看，竟是我班的学生：小杰和小豪。很快，校长就把这两个孩子领走了。
当孩子们晨运完毕后，我把孩子们带回教室，并向校长了解事情的经过。原来是小豪推小杰去撞小玉，还说小杰要跟小玉结婚，小杰一气之下就打了小豪三个耳光。小杰平常是很乖巧的，今天怎么这么冲动了？我感到很疑惑。
第一节语文课，我对孩子们进行“爱”的教育，我叫孩子们讨论人与人之间的爱有几种。在讨论中，孩子们知道了“爱”有长辈对孩子的“关爱”，同学之间的“友爱”，男女之间的“情爱”……我还让孩子们讨论同学之间应该如何相处，通过讨论交流，孩子们懂得了同学之间应该团结友爱，互相帮助……
2.家校合力
经常家访便于寻找孩子与父母身上的契合点；经常沟通，有助于加深双方的了解和信任。教师还可运用心理换位法，将心比心，设身处地为家长着想，从感情上与家长相溶在一起，真心做家长的朋友。
有心理学家说过：“每一个问题学生的背后都有一个问题家庭。”对于小杰的情况，我决定对其家庭进行了解及指导。原来，小杰的妈妈在上个学期因癌症去世，小杰爸爸害怕瘦弱的儿子会被人欺负，教育小杰如果被人欺负要还手，不然，会被人一直欺负下去。有一次，小杰爸爸在厂里还当着儿子的面把一个上门搞事的工人打倒。我与小杰的爸爸进行了长谈，强调家庭教育对孩子健康成长的重要作用，以及父母的粗暴教育方式无形中给孩子造成的影响。模仿是孩子学习的重要方式，父母无疑是孩子最主要的模仿对象。孩子后天而成的许多思想、观点、习性均与父母平时在孩子面前的表现有关。我也很坦诚地跟他说，孩子是每一个家庭的希望，我们都是做父母的，都希望自己的子女能健康成长。如果孩子教育不好，学习、生活都一塌糊涂，我们做父母的辛辛苦苦工作，又有什么意思呢。
在取得了观点一致的情况下，我对小杰的爸爸提出要求：每天都要抽出一点时间来和孩子谈论学校里发生的一些事情，使家长能及时了解孩子的近况，有什么事情，及时和老师联系；孩子犯了错误，一定要调查清楚后，进行耐心教育，不可简单粗暴。
二、随风潜入夜，润物细无声
在与学生接触的过程中，还应讲究工作的艺术与技巧。在育人的过程中，生硬的说教，着意的灌输，都不会有太好的教育效果，而成功的钥匙往往蕴含在每一个教育契机里。它就像无形的桥梁纽带，沟通起心与心之间的共鸣；又像是春风化雨，悄然而至、润物无声。教育的火花，就这样在一个个契机中自然迸发。
1.教育无小事，事事都育人
我一踏进教室，小昊就大声地说：“老师，小天说我爱小玉！”“是吗？我也爱小玉，我们谁不爱小玉呢？她这么听话。”我刚说完，有几个男同学就露出鄙夷的表情，并小声地说：“谁爱她，有问题。”小玉听了，难过地低下了头。
教育家夸美纽斯指出：“教师的职务是以自己为榜样教育学生。”俄国教育家乌申斯基则告诉我们：“任何章程和任何纲领，任何人为的管理机构，无论他们设想的多么精巧，都不能代替人格在教育事业中的作用。”一句话，要照亮别人，首先自己心中要有火种。想到这里，我内心深处一紧：孩子需要爱，除了师爱，还有更重要的是同伴之间的爱，不然，学习生活就会失去色彩，变得暗淡无光。我要扭转乾坤，使孩子们对小玉改观。
小玉平时爱到图书角里转，我抓住她的这一闪光点，充分发挥其作用，让小玉担任本班的护书小天使，让她为集体服务。请小玉帮忙拿作业本、帮老师拿教具……每当小玉有了点滴进步时，我就在全班极力表扬，让同学们也越来越关注小玉的变化，让大家感到老师重视她，让全班同学改变看法，愿意和她做朋友。
2.巧抓机遇，有的放矢
机遇可遇不可求，教育的机遇需要靠足够的教育智慧来驾驭。课堂上的一个意外，校园里的不和谐的音符，社会上发生的不良事件，往往就是一个很好的活教材。只要我们能抓准机遇，掌握火候，正确引导，就能起到较好的教育效果。
一天早上，我上完课，回到办公室，准备改作业，才想起把红笔落在教室里了。我回到教室，发现小健正站在书柜前，手里拿着一块手表，他一看到我，紧张得不知所措。我想：这节体育课，孩子们不是应该在篮球场吗？小健手里的手表不就是小中两天前不见的那块吗？从小健慌张的神情中我作了进一步的判断：是小健拿了小中的手表。怎么办？我快速地构思，终于想出了一个处理办法，我笑着说：“哟，小中的手表原来被你找到了，我代小中谢谢你帮他找到了手表，这不，他还急坏了呢。”在课上，我表扬了小健，说：“是小健捡回了小中的手表，我们应该向小健学习他拾金不昧的精神。”
小学生思想上开点小差是很正常的事，一个善意的动机便把学生从岔道上挽回，无需说教，这在学生的一生中留下不灭的印象，从此，在他们幼小的心灵里播下了宽容、友善的种子。
我们要始终如一日地爱护孩子们，对他们的爱要有耐心，要像润物细无声的春雨，点滴渗透，沁人心脾，让他们在爱的甘露滋润下，潜移默化，逐渐形成美好的心灵。
参考文献：
[1]《好心态成就好学生》西南师范大学出版社
[2]《班主任工作经验集萃》师道杂志社编
[3]网上：《莫将“坦途”变“雷区”》江汉艺术职业学院驿桥（易重礼）