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春 王沂东油画系列作品之五
【摘 要】
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【机 构】
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中央美术学院,
【出 处】
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新农村
【发表日期】
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2011年04期
其他文献
Study on DeviceNet communication mechanism and its application in protection measurement and control
本文通过对荣华二采区10
在新课程标准下,评价越来越引起教师的重视,合理及恰到好处的评价,可以鼓舞学生的自信心,保护其自尊心.延时评价,利用的是时间的延迟,有利于营造宽松民主的课堂氛围,有利于拓
摘 要： 随着时代的发展，国家对教育越来越重视，教育改革势在必行。而教育的改革必然与教学方法的改革息息相关。例题教学和习题教学是课堂教学的重要组成部分。例题不但能够为学生提供参考，而且能够完整地展现出题中的知识点。而习题可以充分调动学生的主观能动性，培养学生认真思考、仔细审题的优良习惯。 关键词： 初中数学 例题教学 习题教学 教学方法 在初中数学教学过程中，我经常会有如此疑惑：为何学生能听懂
目的建立用高效液相色谱法同时测定大鼠血浆中欧前胡素和异欧前胡素含量的分析方法,计算欧前胡素和异欧前胡素相关的药动学参数及生物利用度,测定欧前胡素和异欧前胡素在大鼠体内的血浆蛋白结合率。方法①采用Agilent 1100型液相色谱仪,Hypersil ODS2(4.6mm×250mm,5μm)色谱柱,甲醇:水(70:30,V/V)为流动相,流速为1.0mL·min~(-1),检测波长为300nm,柱
农村初中学生家庭普遍对孩子的教育的不重视，学生一旦回家很少把时间花在学习上，他们的知识获得主要在学校里。在学生素质不高的情况下，更应该注意课堂的高效，那么如何使农村初中数学课堂更高效呢？笔者结合自己的亲身体验，就打造高效课堂谈谈体会。 一、自主先学打基础 数学学习活动本身是一个有序的过程，学生对将要学习的知识需要进行提前接触与熟悉。预习作为一种独立学习尝试，是学生在课前按一定的学习要求对教材所
摘 要： 在数学教学活动中，教师要真正地尊重学生，营造民主、自由、平等的课堂氛围，让学生的口、手、脑等多种感官“动”起来，激发学生的学习积极性，不断提高课堂的教学效率和教学质量。 关键词： 数学课堂 “说”数学 “练”数学 “思”数学 《数学课程标准》指出：“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数
课堂教学是数学教学的主要形式，如何提高课堂教学质量是初中数学教师需要研究的重要问题。 1.采用案例式教学法 案例式教学法是初中数学教学常用的方法之一，可能有人对这一教学方法的名称还感到陌生，但在自己的课堂上其实已经常常运用这一方法了。这一方法的核心在于：数学的思想、学生的数学素养都能通过解决数学问题得以体现。教师通过数学问题，将教学方法和教学理念融入其中并传达给学生，学生则通过解决数学问题提升
摘 要： 教师作为素质教育最基层的实施者，要在新教学理念的指导下，以学生现有认知体系为基础，摒弃僵化的、填鸭式的教学模式，从教学方法、管理理念等方面积极探索和创新，给相对枯燥的知识附之以生动的情境，并且用恰当的、丰富多彩的形式表现出来，让学生感受到学习的乐趣。 关键词： 数学课堂 教学形式 教学民主 发展创造性 在不断深入的教学改革中，数学课堂教学不是简单的教师讲、学生练的老把式了，要让数学课
摘 要： 在课堂教学中，培养学生的问题意识是教学的重要一环，当学生在课堂中能积极思考并提出有价值的问题，并且能想出解决问题的办法时，其主动性思维才真正启动，那么在教学中怎样培养学生的提问意识呢？结合平时的教学实践，作者认为应做到以下几点：创设问题情境，让学生乐于提问题；培养良好习惯，让学生善于提问；在主动思考中解决问题，让学生体验获得收获的快乐。只要做好这三个环节，就能培养学生的问题意识，使其成为
摘 要： 在数学教学活动中学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者。作为主导者的老师，可以通过抓住兴趣点、找准切入点、巧借错误点，调动学生的学习积极性，让学生真正成为数学学习的主人。 关键词： 数学教学 兴趣点 切入点 错误点 《数学课程标准（2011年版）》指出：在数学教学活动中，“学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者。”这样的角色定位集中体现了以学生的发展为本，