教育是门艺术，艺术的活力在于创新。21世纪是一个全新的知识经济时代，为适应新世纪科学技术的挑战，就要不断提高全民素质，而创新能力是本世纪合格人才最重要的素质。“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林”，创新能力是新时代公民的核心素质之一，也是时代发展对中国基础教育提出的要求。在培养创新型人才的今天，小学数学教育肩负着历史赋予的重任。
　　
　　发展学生的观察能力
　　
　　观察是学生认识事物的基础，也是发明创造的重要条件之一。苏霍姆林斯基说：“观察是思考和识记之母。”因此，在教学实践中，教师要根据教学内容和特点，引导学生按照一定的顺序或思路进行观察，发现事物间的联系。观察之后，让学生运用数学语言表述观察结果，发展学生的观察能力和思考能力，为培养学生的创新精神和能力打下坚实的基础。
　　
　　增强学生的创新意识
　　
　　数学被称为“思维的体操”。教师应引导学生在数学自主学习中逐渐培养起创新意识和能力。数学课堂活动最有利于形成不同思想的碰撞，最容易激发学生创造的欲望。教师要自觉地利用好这个机会，鼓励学生质疑问题、多向思维、丰富想象，形成自己独特的感受和观点。经过长期的努力，学生的创新意识和能力就会逐步得到提高。
　　
　　鼓励学生独立思考和科学质疑
　　
　　在教学中，教师要鼓励学生用科学的态度和批判的精神去面对问题，教育学生摆脱传统习惯和思维定势，通过自己的独立思考和判断得出结论，敢于向教师、向教材、向权威说不。敢于挑战权威，质疑前人的结论，本身就是一种创新。
　　
　　培养学生的“数感”
　　
　　“数感”是数学新课程标准明确提出并十分强调和重视的概念。数感架起了数学与现实问题的桥梁。过去的计算教学过多地强调了学生运算合理的计算法，现在的计算教学则要结合具体的问题选择合适的计算法，增强学生对实际意义的理解。如有37只兔子，每只兔笼装5只兔子，至少需要几只兔笼，怎样装才合理?通过计算，可以发现找到答案的方法并非一种，答案也不唯一。在探究实际问题的过程中，强化了学生对数感的认识，培养了他们的创新能力，激发了他们的学习动机，也促进了他们创造性思维的发展。
　　
　　重视教师在培养学生创新思维中的作用
　　
　　教师是教学活动的执行者。是学生学习活动的设计者。在学生眼中，数学教师是最直观的数学，也是数学的形象代言人。大量的研究表明，一个民主、开朗、风趣、幽默、知识渊博的数学教师能够陶冶学生的情操，促进学生的发展，吸引学生爱上数学。数学教师应通过大胆提问、大胆实践，主动激发学生的求知欲和好奇心。只有这样，学生才能够实现自身的全面发展，才能够适应时代的发展，并且具有创新精神。
　　总之，加强小学生数学创新思维品质的培养，有利于学生自身素质的提高。小学数学教师同样肩负着培养国家下一代的重任，需要不断地更新教育观念，创设有利于培养学生良好创新思维品质的教学情境，鼓励学生质疑问难，发表独特见解，鼓励学生进行知识间的转化，提高解决问题的能力。只要努力进取，我们就会培养出具有良好思维品质的创新型人才。