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美术生亦称美术特长生，特指以美术为专长参加高考的学生。这几年随着各大高校的扩招，美术生人数也在逐年增加，因此高中美术专业课已经成为很多学校的主要课程。在美术特长班里，部分学生是喜欢美术、热爱艺术的，而部分学生只把“美术”当作通向大学的阶梯。这样学生就难以真正对美术产生兴趣，不利于以后专业的学习和发展，更谈不上感悟艺术的真谛和乐趣。怎么样才能提高美术生的专业水平，我结合自己的教学实践谈谈自己的一些看法。
一、创造良好氛围，给学生建立自信
首先在硬件设施方面，学校应给与重视和支持。学艺术的人都知道，艺术是需要投资的，小到一根铅笔，大到独立的画室，这些看是简单，却都是实实在在必须有的。像画笔，颜料，画夹，画册资料等这些个人所必须的学生自己负责购买，而像花架，画板，写生灯，以及写生器物就需要学校统一配置。给学生创设了好的学习环境，学生自然身心愉悦，有了底气自信十足，学习也会更加努力。
其次在人文环境方面，要减少对美术生的偏见，尊重和关注美术生，给他们建立自信。人们肯定都能经常听到这类话，文化课好的话谁会去学美术啊，或者学美术的都是文化课不行的。基于这样的一些观点，好些文化课成绩好的学生又特长美术的学生就不敢报考美术专业，即使自己愿意，但父母反对也不会同意，觉得丢人，即使考上大学也觉得脸上无光。
二、培养学生兴趣，制定可行的学习目标
孔子在《论语》中说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孔子这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的秘密，那就是对学习的热爱，正所谓“兴趣是最好的老师”。当你对一门科目产生了兴趣之后，自然会学得比别人好。有了兴趣就要有目标。对于高中生而言，无可厚非他们的目标就是考大学。我任美术教师多年了，刚开始只是一味的强调要考大学就得有目标，但是这样我发现不但不能使学生树立目标反而学生会越听越疲，渐渐的觉得也无所谓了。之后我自己反思，觉得目标太过抽象，应该具体可行，将长远目标细化成几个简单易行、且能一步步完成的小目标。
三、增进师生感情，建立新型师生关系
新型的师生关系不仅是传统意义上的师生关系、又可以是要好的朋友关系。教师要放弃自己一些“威严”和“架子”，与学生坦诚沟通，这样大家可以相对更真实的了解对方，会以放松的心态互相交流共同完成教与学的任务。学生可以更放心的向我们提出问题，不会再出现因为不好意思而不懂装懂了。作为老师就要更细心的观察了解每一位学生，对学生积极的一面给予肯定，并及时帮助他们解决学习和生活上遇到的困难和问题，正是这样的关系教师和学生没有了距离，学生的思想才能够自然的流露与表达，对教师也会更加信赖，增进了感情，形成良好融洽的师生关系。
在此基础上学生也建立了一种积极的心态，“忘记”自己是老老实实的被教者，而要以主动研究学习者的身份活动于整个教学过程中。正是这种积极心态，学生主观能动性被调动，从而他们内心中的“随意、放任”能够在绘画学习中得到充分运用和发挥，这样画出来的作品才会充满对事物的认识与理解。
四、教学寓教于乐，消除学生烦燥情绪
美术专业课不同于其他课程，学生大部分时间都在画画，大家想想高中三年时间不停的重复一件事情，画画、画画还是画画，一画就几十分钟，甚至几个小时，不要说是学生，是谁都烦了。学生刚刚上完文化课就来画画，如果再不区别其他课程，那么就很难有好多课堂实效性。我的做法是这样的，在美术专业画室放一个音响，大家一起听音乐，但声音不能太大。或是学生们自备MP3，带耳麦不影响他人，同学们很享受这段时光，时间也就不知不觉很快就过去了。
五、建立激励措施，充分调动学生积极性
在学习过程中，由于专业特点单一反复枯燥，时间久了致使学生有了厌倦情绪，从而失去进取心，所以建立激励措施是非常必要的。激励本是一个心理学术语，主要是指从心理上激发和鼓励人的行为动机的过程。这种激发和鼓励主要是通过各种客观外在因素的刺激来完成的，目的是引发和增强人的行为的内在驱动力，使人始终处于一种兴奋的状态之中，促使其振奋精神、积极向上、努力进取。
那么如何来进行激励大家呢？我认为一种是物质式激励。比如对进步明显，能持之以恒，按时完成作业等优秀的学生可以用班费购买一些绘画用品进行奖励 ，一月一总结，让大家公开公平公正透明下评选。另一种就是精神式奖励。比如情感激励，给予学生以温暖的关心和爱护，动真情，交知心朋友，调动大家的士气；榜样激励，就是我们通常说的典型示范，通过榜样的力量来带动大家，起到表率作用。
六、严格考核考勤，提高教学实效性
对于美术特长班制定的考核制度，是为了更好的督促大家学习，所以班干部在考勤时，教师首先就要到位，给学生起到表率作用，让迟到的同学感到愧疚，下次就会做好。对于老师布置的作业，一定要按时检查，如果只布置不检查，好学生得不到老师的及时肯定和认可，下一次就会失去学习动力，而没完成的学生就会窃喜，下次就会偷懒松懈。长此以往下去就会让学生失去动力，影响学生的进取心。所以及时检查，勤于检查是非常重要的，那样学生就会利用一切课外时间完成作业，我们也就无形中争取了时间，也会大大提高教学实效性。
七、强化启发引导，让学生学会思考
完成一副作品是一项复杂的思维活动，我们要引导学生“多想”。在开始作画之前，就要考虑物体的位置、画面的整体色调、物体的质感表现、空间处理、韵律节奏等因素，并且要贯穿整个做画过程。我们在指导学生绘画时要少改多问，听听学生作画时怎么想、怎么看和怎么画，启发学生回顾作画过程中的每一个思维环节，针对问题出现的原因，建立起学生正确的认识方法，给予学生相应的画面方法上的具体指导，使学生学会运用思维去学习并指导自己的艺术实践。这样，学生就会少犯或不犯类似的错误，积极的发现和调整画面出现的问题。这样的学习是主动的研究性的学習，长期坚持下去才能帮助学生找到正确的绘画方法，从认识到技能和思想全方位提升美术素养。
一、创造良好氛围，给学生建立自信
首先在硬件设施方面，学校应给与重视和支持。学艺术的人都知道，艺术是需要投资的，小到一根铅笔，大到独立的画室，这些看是简单，却都是实实在在必须有的。像画笔，颜料，画夹，画册资料等这些个人所必须的学生自己负责购买，而像花架，画板，写生灯，以及写生器物就需要学校统一配置。给学生创设了好的学习环境，学生自然身心愉悦，有了底气自信十足，学习也会更加努力。
其次在人文环境方面，要减少对美术生的偏见，尊重和关注美术生，给他们建立自信。人们肯定都能经常听到这类话，文化课好的话谁会去学美术啊，或者学美术的都是文化课不行的。基于这样的一些观点，好些文化课成绩好的学生又特长美术的学生就不敢报考美术专业，即使自己愿意，但父母反对也不会同意，觉得丢人，即使考上大学也觉得脸上无光。
二、培养学生兴趣，制定可行的学习目标
孔子在《论语》中说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孔子这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的秘密，那就是对学习的热爱，正所谓“兴趣是最好的老师”。当你对一门科目产生了兴趣之后，自然会学得比别人好。有了兴趣就要有目标。对于高中生而言，无可厚非他们的目标就是考大学。我任美术教师多年了，刚开始只是一味的强调要考大学就得有目标，但是这样我发现不但不能使学生树立目标反而学生会越听越疲，渐渐的觉得也无所谓了。之后我自己反思，觉得目标太过抽象，应该具体可行，将长远目标细化成几个简单易行、且能一步步完成的小目标。
三、增进师生感情，建立新型师生关系
新型的师生关系不仅是传统意义上的师生关系、又可以是要好的朋友关系。教师要放弃自己一些“威严”和“架子”，与学生坦诚沟通，这样大家可以相对更真实的了解对方，会以放松的心态互相交流共同完成教与学的任务。学生可以更放心的向我们提出问题，不会再出现因为不好意思而不懂装懂了。作为老师就要更细心的观察了解每一位学生，对学生积极的一面给予肯定，并及时帮助他们解决学习和生活上遇到的困难和问题，正是这样的关系教师和学生没有了距离，学生的思想才能够自然的流露与表达，对教师也会更加信赖，增进了感情，形成良好融洽的师生关系。
在此基础上学生也建立了一种积极的心态，“忘记”自己是老老实实的被教者，而要以主动研究学习者的身份活动于整个教学过程中。正是这种积极心态，学生主观能动性被调动，从而他们内心中的“随意、放任”能够在绘画学习中得到充分运用和发挥，这样画出来的作品才会充满对事物的认识与理解。
四、教学寓教于乐，消除学生烦燥情绪
美术专业课不同于其他课程，学生大部分时间都在画画，大家想想高中三年时间不停的重复一件事情，画画、画画还是画画，一画就几十分钟，甚至几个小时，不要说是学生，是谁都烦了。学生刚刚上完文化课就来画画，如果再不区别其他课程，那么就很难有好多课堂实效性。我的做法是这样的，在美术专业画室放一个音响，大家一起听音乐，但声音不能太大。或是学生们自备MP3，带耳麦不影响他人，同学们很享受这段时光，时间也就不知不觉很快就过去了。
五、建立激励措施，充分调动学生积极性
在学习过程中，由于专业特点单一反复枯燥，时间久了致使学生有了厌倦情绪，从而失去进取心，所以建立激励措施是非常必要的。激励本是一个心理学术语，主要是指从心理上激发和鼓励人的行为动机的过程。这种激发和鼓励主要是通过各种客观外在因素的刺激来完成的，目的是引发和增强人的行为的内在驱动力，使人始终处于一种兴奋的状态之中，促使其振奋精神、积极向上、努力进取。
那么如何来进行激励大家呢？我认为一种是物质式激励。比如对进步明显，能持之以恒，按时完成作业等优秀的学生可以用班费购买一些绘画用品进行奖励 ，一月一总结，让大家公开公平公正透明下评选。另一种就是精神式奖励。比如情感激励，给予学生以温暖的关心和爱护，动真情，交知心朋友，调动大家的士气；榜样激励，就是我们通常说的典型示范，通过榜样的力量来带动大家，起到表率作用。
六、严格考核考勤，提高教学实效性
对于美术特长班制定的考核制度，是为了更好的督促大家学习，所以班干部在考勤时，教师首先就要到位，给学生起到表率作用，让迟到的同学感到愧疚，下次就会做好。对于老师布置的作业，一定要按时检查，如果只布置不检查，好学生得不到老师的及时肯定和认可，下一次就会失去学习动力，而没完成的学生就会窃喜，下次就会偷懒松懈。长此以往下去就会让学生失去动力，影响学生的进取心。所以及时检查，勤于检查是非常重要的，那样学生就会利用一切课外时间完成作业，我们也就无形中争取了时间，也会大大提高教学实效性。
七、强化启发引导，让学生学会思考
完成一副作品是一项复杂的思维活动，我们要引导学生“多想”。在开始作画之前，就要考虑物体的位置、画面的整体色调、物体的质感表现、空间处理、韵律节奏等因素，并且要贯穿整个做画过程。我们在指导学生绘画时要少改多问，听听学生作画时怎么想、怎么看和怎么画，启发学生回顾作画过程中的每一个思维环节，针对问题出现的原因，建立起学生正确的认识方法，给予学生相应的画面方法上的具体指导，使学生学会运用思维去学习并指导自己的艺术实践。这样，学生就会少犯或不犯类似的错误，积极的发现和调整画面出现的问题。这样的学习是主动的研究性的学習，长期坚持下去才能帮助学生找到正确的绘画方法，从认识到技能和思想全方位提升美术素养。