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【摘 要】
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一、实施背景 河源市地处广东粤北山区，属于经济欠发达地区，在省委、省政府的正确领导下，我市积极有效应对困难挑战，全力以赴推动加快发展，坚定不移推进转型升级，全市经济稳中有进，2014年，全市主要经济指标增速在全省排名取得“两金两银”的佳绩。 随着职教集团化办学正在全国各省市展开，职教集团办学模式有利于深入推进校企合作，加快校企合作人才培养工作平台和创新人才培养模式，促进职业教育规模、质量和效益
【出 处】
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师道·教研
【发表日期】
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2015年4期
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初中语文新课程标准指出：让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”。民族文化是我们国家的魂，而经典则是中国文化的根，它是文化传承最重要的载体。笔者选择有东方《圣经》之称的《论语》作为校本课程的学习内容，因为它是中国传统主流文化——儒家文化的代表。希望通过对《论语》的学习，在提升学生的文言文语感的同时，培养学生对国学经典的热爱。 一、基于“三重标准”的课程设置 （一）基于“整体综合式思维
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近几年来全国范围内大面积出现的雾霾天气为我们敲响了警钟。在这种局面之下，基于人类功利主义的技术改良手段和家园生存危机教育，其肤浅的治标不治本的弊端日益显现，超越狭隘的人类中心功利主义的环保教育理念亟待树立和传播。 一、误入歧途的人类中心主义 人类中心主义的基本观点包括：人的利益是道德原则的唯一相关因素;人是唯一的道德代理人，也是唯一的道德顾问，只有人才有资格获得道德关怀;人是唯一具有内在价
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第一封信（节选） 都说孩子就是天生的诗人，是的，我确信！当他们睁大眼睛观察、敞开心扉倾听时，那个内心丰富的小精灵就来到我们的身边了。 那是当我们学习了一组描写秋天的课文之后： 我问：“你们喜欢秋天吗？” “喜欢，因为秋天有丰收的麦浪……” “还有飘香的瓜果和快乐的人们……” “还有像我们一样会写字的大雁……” 瞧，就是这样，当他们表述自己“异见”的时候，立刻变成了美丽的
高中数学教学课程标准中明确规定了学习数学不仅包括数学内容、数学语言，更重要的是数学思想、方法。在数学解题过程中，某些数学问题用常规方法是难以解决的，这时可以根据题目的条件和结论的特征，从新的角度，用新的观点去观察分析，用已知的数学关系为“支架”构造出满足条件或结论的数学对象，使原问题中隐晦不清的关系在新构造的数学对象中清楚地表现出来，从而借助该数学对象解决数学问题。这种解决数学问题的方法就是构造法
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