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“高中阶段教育的职普比例，仍然要坚持大体相当的原则，不能动摇。”在教育奋进之笔“1 1”系列第九场发布会上，教育部职业教育与成人教育司司长王继平这样说。在他看来，高中阶段教育职普协调发展是我国改革开放40年来，教育改革特别是中等教育结构改革的重大成果，应当坚持。
作为天津市历史名校，军粮城中学从建校之初就注重学生的全面发展，多年来为社会培养了一批又一批优秀的学子。进入新世纪后，军粮城中学由于地理位置偏远、生源质量不佳等问题，升学率徘徊不前，教育教学陷入瓶颈期。在重新审视发展定位后，军粮城中学转变办学思路，开始试水一条适应学生发展、切合实际的“普职渗透”的综合高中办学之路。自2011年获批为特色高中校以来，军粮城中学的普职渗透机制逐渐成型，教学成效日益凸显，已成为天津市现代职业教育改革创新的一大亮点。
以校本课程建设为支柱，搭建多元优质教育平台
“通过这门课，我可以根据自身的个性特征、兴趣特长等明确未来规划，从职业理想中充分汲取现阶段学习的动力，为人生启航奠定基础。”蒋雯倩是军粮城中学高一年级的学生，虽然仅上了一个学期的《职业规划与人生规划》“普职渗透”校本课程，但是这门课已成为她最感兴趣的课程。
据了解，军粮城中学在高中三年分别开设了普职渗透特色校本课程，按阶段教学，有序推进职业教育课程和普通教育课程的沟通与衔接，为每一个学生成人成才搭建完善的育人平台。
新生一入学，学校就积极引导学生了解普职渗透校本课程体系，根据高一学生的年龄特点和心理需求，安排了《职业规划与人生规划》这门课程。课程结束时，高一学生会上交一份《职业规划与人生规划书》，并进行特色校校本课程展示，促使他们有效形成未来职业的价值取向。在高二和高三年级，学校继续推进校本课程，分别开设《专业技能介绍》《高职院校专业介绍及录取要求》等课程，进一步介绍职业所需具备的专业技能、院校专业以及发展前景，从而使学生的职业规划更理性，更利于自身优势的发挥、自身特长的发展。
军粮城中学普职渗透多元的课程体系具有一个明显的优势：无论学生的知识文化水平、能力层次如何，他们都能自主选择人生前进的方向，学校教师也会尽力引导和帮助学生在众多可能性中进行发展性选择，真正实现知识型与技能型人才的有效培养。
以协作院校建设为根基，延伸职业教育发展空间
在校长牛淑红看来，“普职渗透，校本课程体系建构仅仅是军粮城中学特色办学的第一步，在扎实完善的课程设计上，如果没有协作院校作为根基，最后只能是闭门造车，势必难以适应多样化的学习、发展需求。”军粮城中学很清醒地认识到，普职渗透必须开辟普通高中与高职院校相互沟通合作的路径，引入高职院校资源，延伸教育发展空间，构筑起学生成长、成才、成功的阶梯。
为更好地利用高职院校资源，军粮城中学积极推进教育方式改革，与天津市有较强专业特色的高职院校建立了密切联系，如天津职业大学、天津生物工程职业技术学院、天津现代职业技术学院、天津工业职业学院、天津海运职业技术学院、天津轻工职业技术学院、天津国土资源和房屋职业学院、天津滨海汽车工程职业学院。在广泛的对外合作与交流中，军粮城中学充分利用高职院校的优质教育资源，开设了生物制药、烹饪技术、无人机技术和航海技术等特色职业教育培训课程，保证了高二、高三年级学生每学年20课时的课时量，把高职院校的教师请进课堂，让学生更深入地了解相关职业的具体知识。与此同时，高职院校还为军粮城中学师生提供实训场地，帮助学生在理解职业的同时有充分的实践机会去权衡比较，作出理性的自我选择。
如今，军粮城中学学生在自主招生考试中的竞争力不断提高，为学校教育事业带来勃勃生机。在2018年的自主招生考试中，被录取学生144名，占高考总人数的79%，学校被天津职业大学授予“优质生源地”称号。
以实训活动建设为羽翼，夯实普职渗透内涵基础
知而学，学而思，思而行。普职渗透特色建校，在于校本课程体系建设，在于协作院校支持，更在于实训活动的落实开展。近年来，军粮城中学积极开展丰富多彩的实训体验活动，鼓励学生自己动手、主动参与，促使学生在职业体验中树立职业意识，有效形成未来职业的价值取向。
每年，军粮城中学都会组织学生、社团去协作校参观、实训，邀请协作校教师开展讲座，参与拓展训练活动。在整个高中阶段，学生不仅可以尝试半导体组装，可以聆听职业大学受邀教师的《中西餐礼仪》讲座，还可以走进海运职业技术学院、现代职业技术学院、生物工程职业技术学院参加实训活动。
“通过实训，我在体验中学习了职业技能，感受到职业乐趣，对今后的职业生涯有了初步的规划。”储蕊是军粮城中学高二年级的学生，她在实训中对生物制药产生了浓厚的兴趣，未来想成为一名生物制药工程师。
为构筑更高水平的普职渗透育人体系，军粮城中学将深入挖掘教育资源，加强与协作校的合作，以社团为依托，开发具有职业特色的品牌社團活动。由“普职渗透”项目专项投入，新建的“航海模拟”“陶艺艺术”“扎染艺术”三个社团教室，本学期已开始使用，进一步夯实了普职渗透内涵基础，培养出更多的实用型、创新型人才。
9年的“普职渗透”探索，使军粮城中学迎来崭新的发展契机。普通高中校与职业教育的紧密融合，突破了长期以来形成的重理论、轻实践的普高教育壁垒，促使学生主动适应社会、规划人生，让学生的个性得到充分的发展，真正将“为每一位学生成为高素质的劳动者奠基”的办学理念落到实处。
（责任编辑 徐德明）
作为天津市历史名校，军粮城中学从建校之初就注重学生的全面发展，多年来为社会培养了一批又一批优秀的学子。进入新世纪后，军粮城中学由于地理位置偏远、生源质量不佳等问题，升学率徘徊不前，教育教学陷入瓶颈期。在重新审视发展定位后，军粮城中学转变办学思路，开始试水一条适应学生发展、切合实际的“普职渗透”的综合高中办学之路。自2011年获批为特色高中校以来，军粮城中学的普职渗透机制逐渐成型，教学成效日益凸显，已成为天津市现代职业教育改革创新的一大亮点。
以校本课程建设为支柱，搭建多元优质教育平台
“通过这门课，我可以根据自身的个性特征、兴趣特长等明确未来规划，从职业理想中充分汲取现阶段学习的动力，为人生启航奠定基础。”蒋雯倩是军粮城中学高一年级的学生，虽然仅上了一个学期的《职业规划与人生规划》“普职渗透”校本课程，但是这门课已成为她最感兴趣的课程。
据了解，军粮城中学在高中三年分别开设了普职渗透特色校本课程，按阶段教学，有序推进职业教育课程和普通教育课程的沟通与衔接，为每一个学生成人成才搭建完善的育人平台。
新生一入学，学校就积极引导学生了解普职渗透校本课程体系，根据高一学生的年龄特点和心理需求，安排了《职业规划与人生规划》这门课程。课程结束时，高一学生会上交一份《职业规划与人生规划书》，并进行特色校校本课程展示，促使他们有效形成未来职业的价值取向。在高二和高三年级，学校继续推进校本课程，分别开设《专业技能介绍》《高职院校专业介绍及录取要求》等课程，进一步介绍职业所需具备的专业技能、院校专业以及发展前景，从而使学生的职业规划更理性，更利于自身优势的发挥、自身特长的发展。
军粮城中学普职渗透多元的课程体系具有一个明显的优势：无论学生的知识文化水平、能力层次如何，他们都能自主选择人生前进的方向，学校教师也会尽力引导和帮助学生在众多可能性中进行发展性选择，真正实现知识型与技能型人才的有效培养。
以协作院校建设为根基，延伸职业教育发展空间
在校长牛淑红看来，“普职渗透，校本课程体系建构仅仅是军粮城中学特色办学的第一步，在扎实完善的课程设计上，如果没有协作院校作为根基，最后只能是闭门造车，势必难以适应多样化的学习、发展需求。”军粮城中学很清醒地认识到，普职渗透必须开辟普通高中与高职院校相互沟通合作的路径，引入高职院校资源，延伸教育发展空间，构筑起学生成长、成才、成功的阶梯。
为更好地利用高职院校资源，军粮城中学积极推进教育方式改革，与天津市有较强专业特色的高职院校建立了密切联系，如天津职业大学、天津生物工程职业技术学院、天津现代职业技术学院、天津工业职业学院、天津海运职业技术学院、天津轻工职业技术学院、天津国土资源和房屋职业学院、天津滨海汽车工程职业学院。在广泛的对外合作与交流中，军粮城中学充分利用高职院校的优质教育资源，开设了生物制药、烹饪技术、无人机技术和航海技术等特色职业教育培训课程，保证了高二、高三年级学生每学年20课时的课时量，把高职院校的教师请进课堂，让学生更深入地了解相关职业的具体知识。与此同时，高职院校还为军粮城中学师生提供实训场地，帮助学生在理解职业的同时有充分的实践机会去权衡比较，作出理性的自我选择。
如今，军粮城中学学生在自主招生考试中的竞争力不断提高，为学校教育事业带来勃勃生机。在2018年的自主招生考试中，被录取学生144名，占高考总人数的79%，学校被天津职业大学授予“优质生源地”称号。
以实训活动建设为羽翼，夯实普职渗透内涵基础
知而学，学而思，思而行。普职渗透特色建校，在于校本课程体系建设，在于协作院校支持，更在于实训活动的落实开展。近年来，军粮城中学积极开展丰富多彩的实训体验活动，鼓励学生自己动手、主动参与，促使学生在职业体验中树立职业意识，有效形成未来职业的价值取向。
每年，军粮城中学都会组织学生、社团去协作校参观、实训，邀请协作校教师开展讲座，参与拓展训练活动。在整个高中阶段，学生不仅可以尝试半导体组装，可以聆听职业大学受邀教师的《中西餐礼仪》讲座，还可以走进海运职业技术学院、现代职业技术学院、生物工程职业技术学院参加实训活动。
“通过实训，我在体验中学习了职业技能，感受到职业乐趣，对今后的职业生涯有了初步的规划。”储蕊是军粮城中学高二年级的学生，她在实训中对生物制药产生了浓厚的兴趣，未来想成为一名生物制药工程师。
为构筑更高水平的普职渗透育人体系，军粮城中学将深入挖掘教育资源，加强与协作校的合作，以社团为依托，开发具有职业特色的品牌社團活动。由“普职渗透”项目专项投入，新建的“航海模拟”“陶艺艺术”“扎染艺术”三个社团教室，本学期已开始使用，进一步夯实了普职渗透内涵基础，培养出更多的实用型、创新型人才。
9年的“普职渗透”探索，使军粮城中学迎来崭新的发展契机。普通高中校与职业教育的紧密融合，突破了长期以来形成的重理论、轻实践的普高教育壁垒，促使学生主动适应社会、规划人生，让学生的个性得到充分的发展，真正将“为每一位学生成为高素质的劳动者奠基”的办学理念落到实处。
（责任编辑 徐德明）