【摘 要】
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伴随着新一轮课程改革的不断深入发展,教育领域提出了“培养什么样的人”“怎样培养人”的问题。初中阶段,是学生自我定位阶段,这个阶段对学生的个人评价不能仅依靠单方面成绩的好坏,更是对其全方面综合能力的考核,培养学生道德与法治的核心素养,不仅能够激发学生更多的学习潜能,同时更有助于其身心健康全面的发展。
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伴随着新一轮课程改革的不断深入发展,教育领域提出了“培养什么样的人”“怎样培养人”的问题。初中阶段,是学生自我定位阶段,这个阶段对学生的个人评价不能仅依靠单方面成绩的好坏,更是对其全方面综合能力的考核,培养学生道德与法治的核心素养,不仅能够激发学生更多的学习潜能,同时更有助于其身心健康全面的发展。
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