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摘 要：故事作为一种最受儿童喜欢的文字形式，其优美的语言、典型的人物形象塑造，生动的故事讲述，让儿童深深为之吸引，使他们增长了知识发展了智力，并从中受到感染和教育，懂得什么是 真善美，什么的假丑恶，而培养爱憎分明的情感，并把学到的好思想见诸行动。
关键词：故事教学；小学语文；自主学习
故事为每一个孩子的童年都增添了色彩，故事让童年的时光插上了想象的翅膀，在蓝天上飞翔。故事教学对于小学语文来说，不仅能够增强小学语文课堂的趣味性，还能够提升学生对语文的兴趣，更能够激发学生的想象力，开阔学生的视野，开启学生自主学习的积极性，为学好语文打下坚实的基础。
一、故事教学能够提升学生对语文学习的兴趣
故事伴随着每一个孩子成长，是每一个孩子都喜爱的文字形式，故事教学不仅能够提升课堂的趣味性，同时还能够提升学生对语文学习的兴趣。其实，汉字的学习是枯燥的，而把故事引进课堂就让枯燥的汉字舞蹈起来，使课堂“动”起来，在对“犹豫”这个词的讲解中，除了对该词的字典注解和课本注释外，加进“犹豫”两个字的造字过程，为什么是犬字旁，最初的时候造字是人带着爱犬出行，爱犬在人前面反复跑来跑去，从而创造出“犹豫”二字。这样的故事，会引发学生对汉字探索的兴趣，从而激发学生对语文学习的积极性。汉字是神奇的，几乎每一个汉字的造字过程，都是一个有趣的故事，不仅能够激发学生对学习语文的兴趣，同时还渗入了《训诂学》的初步知识，为学生以后更好地研究汉字，打好基础。
二、故事教学能促进学生对知识的理解与消化
故事教学不仅可以应用在识字教学、看图教学、拼音教学中，同时还可以应用在课文教学中，把课文所涉及的内容以故事的形式进行教学，使语文课堂充满诗情画意，达到良好的教学效果。在识字教学中，可以把有关所教的生字，运用故事的形式，使学生更容易记住字形字义。比如，在拼音教学中，可以根据拼音的形状编写与之有关的故事，吸引学生的注意力，营造轻松愉悦的课堂氛围，激发学生对拼音学习的积极性，从而掌握所学；在课文教学中，故事教学更能够发挥无穷的魅力，可以把课文所涉猎的人物、事物、景物有关的故事与传说，引进语文课堂，增进学生对课文内容的理解。比如，在古诗词课文中，就可以把与该古诗词相关的故事讲给学生听，化凝练之词为可观可感可悟的情节，理解消化就变得容易许多。
三、故事教学有助于提高学生的语言表达能力
听故事，能发展学生的逻辑思维力，多接触言语沟通，有助于提高其口语表达能力语言的发展，除表现在能正确发音，掌握一定的词汇外，还表现在学会组词或成句的一些规律上。另外，也有助于培养学生听读的习惯以及对文学作品的兴趣，萌发幼儿初步感受和表现美的情趣，童话故事的语言活泼、简练、流畅、通俗易懂，句式表达无比丰富，是不同民族语言的精华，集语言、心理、环境等描写为一体，语言的作用发挥得淋漓尽致。在讲故事的过程中，注重语言的表达，抑扬顿挫，让学生感受语言的魅力，如置身于童话世界中。在实践中，我们也能深深感受到故事是学生学习语言的好教材。
四、故事教学能激发学生的想象力
心有多大，舞台就有多大。想象力是飞翔的翅膀，是开阔视野的镢头，是开启自主学习的钥匙。故事教学，让学生在故事里张开想象的翅膀，比如，在《叶公好龙》的课堂教学中，讲解完课文后，要求学生充分发挥自己的想象，给《叶公好龙》加一个续集，看谁的故事更离奇，学生情绪高涨，都发挥自己的想象，给叶公一个更为离奇的故事，有的让龙吃掉了叶公，有的让龙吐火烧掉了屋内所有龙的图案，有的竟然让叶公和龙成为朋友，最后叶公忠于真正爱上了龙……同学们插上了想象的翅膀，在文字的天宇下自由地翱翔，谁能说这些想象力，就不是未来的创造力呢？故事教学，是提升课堂乐趣的兴奋剂，是想象力的翅膀，让我们的学生能以故事为基石，张开想象的翅膀，踏上梦想之旅。
五、故事教学能促进教师的成长
首先，讲故事是一门艺术，如说书，相声，讲的精彩，吸引人，绝非一朝一夕之功。它体现出一名教师的语言功底，表演才能和教育机智。如何在课堂教学短四十分钟内，在不影响正常教学的前提下，见缝插针的利用好讲故事这个环节，这需要教师的钻研。其次，教师是最重要的教育资源，如何让故事这种资源在教师身上有效体现，不仅需要材料的积累，还需要教师有创新意识和服务意识。如果我们利用好故事，课后就会看到小学生的笑脸，你会明白，“原来儿童是可以去享受教育的。”
总之，讲故事是学生感兴趣的教育形式，是教师必要的教学手段，在当今这个提倡人文关怀，关爱，呵护学生健康成长的新时代，我们应该在语文教学中重视它。当然，故事教学也不能滥用、乱用。要想达到期望的效果，还要做到以下几点：1故事的内容要与教学内容一致；2创造故事要合情合理；3不能以故事代替阅读教学。
参考文献：
[1]王芳.小学语文教学语言特点新探[J].淄博师专学报，2011（06）.
[2]程俊慧.故事在小学语文教学中的作用[J].辽宁教育，2012（05）.
[3]刘松.故事教学在小学语文教学中的运用[J].教师博览：科研版，2015（10）.
[4]江平.小学语文课程与教学[M]. 高等教育出版社，2004（8）.
关键词：故事教学；小学语文；自主学习
故事为每一个孩子的童年都增添了色彩，故事让童年的时光插上了想象的翅膀，在蓝天上飞翔。故事教学对于小学语文来说，不仅能够增强小学语文课堂的趣味性，还能够提升学生对语文的兴趣，更能够激发学生的想象力，开阔学生的视野，开启学生自主学习的积极性，为学好语文打下坚实的基础。
一、故事教学能够提升学生对语文学习的兴趣
故事伴随着每一个孩子成长，是每一个孩子都喜爱的文字形式，故事教学不仅能够提升课堂的趣味性，同时还能够提升学生对语文学习的兴趣。其实，汉字的学习是枯燥的，而把故事引进课堂就让枯燥的汉字舞蹈起来，使课堂“动”起来，在对“犹豫”这个词的讲解中，除了对该词的字典注解和课本注释外，加进“犹豫”两个字的造字过程，为什么是犬字旁，最初的时候造字是人带着爱犬出行，爱犬在人前面反复跑来跑去，从而创造出“犹豫”二字。这样的故事，会引发学生对汉字探索的兴趣，从而激发学生对语文学习的积极性。汉字是神奇的，几乎每一个汉字的造字过程，都是一个有趣的故事，不仅能够激发学生对学习语文的兴趣，同时还渗入了《训诂学》的初步知识，为学生以后更好地研究汉字，打好基础。
二、故事教学能促进学生对知识的理解与消化
故事教学不仅可以应用在识字教学、看图教学、拼音教学中，同时还可以应用在课文教学中，把课文所涉及的内容以故事的形式进行教学，使语文课堂充满诗情画意，达到良好的教学效果。在识字教学中，可以把有关所教的生字，运用故事的形式，使学生更容易记住字形字义。比如，在拼音教学中，可以根据拼音的形状编写与之有关的故事，吸引学生的注意力，营造轻松愉悦的课堂氛围，激发学生对拼音学习的积极性，从而掌握所学；在课文教学中，故事教学更能够发挥无穷的魅力，可以把课文所涉猎的人物、事物、景物有关的故事与传说，引进语文课堂，增进学生对课文内容的理解。比如，在古诗词课文中，就可以把与该古诗词相关的故事讲给学生听，化凝练之词为可观可感可悟的情节，理解消化就变得容易许多。
三、故事教学有助于提高学生的语言表达能力
听故事，能发展学生的逻辑思维力，多接触言语沟通，有助于提高其口语表达能力语言的发展，除表现在能正确发音，掌握一定的词汇外，还表现在学会组词或成句的一些规律上。另外，也有助于培养学生听读的习惯以及对文学作品的兴趣，萌发幼儿初步感受和表现美的情趣，童话故事的语言活泼、简练、流畅、通俗易懂，句式表达无比丰富，是不同民族语言的精华，集语言、心理、环境等描写为一体，语言的作用发挥得淋漓尽致。在讲故事的过程中，注重语言的表达，抑扬顿挫，让学生感受语言的魅力，如置身于童话世界中。在实践中，我们也能深深感受到故事是学生学习语言的好教材。
四、故事教学能激发学生的想象力
心有多大，舞台就有多大。想象力是飞翔的翅膀，是开阔视野的镢头，是开启自主学习的钥匙。故事教学，让学生在故事里张开想象的翅膀，比如，在《叶公好龙》的课堂教学中，讲解完课文后，要求学生充分发挥自己的想象，给《叶公好龙》加一个续集，看谁的故事更离奇，学生情绪高涨，都发挥自己的想象，给叶公一个更为离奇的故事，有的让龙吃掉了叶公，有的让龙吐火烧掉了屋内所有龙的图案，有的竟然让叶公和龙成为朋友，最后叶公忠于真正爱上了龙……同学们插上了想象的翅膀，在文字的天宇下自由地翱翔，谁能说这些想象力，就不是未来的创造力呢？故事教学，是提升课堂乐趣的兴奋剂，是想象力的翅膀，让我们的学生能以故事为基石，张开想象的翅膀，踏上梦想之旅。
五、故事教学能促进教师的成长
首先，讲故事是一门艺术，如说书，相声，讲的精彩，吸引人，绝非一朝一夕之功。它体现出一名教师的语言功底，表演才能和教育机智。如何在课堂教学短四十分钟内，在不影响正常教学的前提下，见缝插针的利用好讲故事这个环节，这需要教师的钻研。其次，教师是最重要的教育资源，如何让故事这种资源在教师身上有效体现，不仅需要材料的积累，还需要教师有创新意识和服务意识。如果我们利用好故事，课后就会看到小学生的笑脸，你会明白，“原来儿童是可以去享受教育的。”
总之，讲故事是学生感兴趣的教育形式，是教师必要的教学手段，在当今这个提倡人文关怀，关爱，呵护学生健康成长的新时代，我们应该在语文教学中重视它。当然，故事教学也不能滥用、乱用。要想达到期望的效果，还要做到以下几点：1故事的内容要与教学内容一致；2创造故事要合情合理；3不能以故事代替阅读教学。
参考文献：
[1]王芳.小学语文教学语言特点新探[J].淄博师专学报，2011（06）.
[2]程俊慧.故事在小学语文教学中的作用[J].辽宁教育，2012（05）.
[3]刘松.故事教学在小学语文教学中的运用[J].教师博览：科研版，2015（10）.
[4]江平.小学语文课程与教学[M]. 高等教育出版社，2004（8）.