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摘 要：小学体育是学生学习体育的初级阶段，对于培养学生终身体育有较大的意义与价值。而体育游戏是体育教学的重要手段之一，是在老师的合理组织之下，进行的一项体育娱乐活动。在小学体育教学中合理的运用体育游戏教学手段，不仅能够激发学生对体育学习的兴趣，还可以不断提高老师的体育教学质量，有效的完成教学任务，促使学生全面且个性的发展。本文笔者阐述了小学体育教学中运用体育游戏的价值，并提出了更有利于体育教学发展的对策，期望对于小学生的终身体育精神能有所帮助。
关键词：小学体育教学；体育游戏；价值；对策；小学生
体育游戏是依据小学生心理特征设计的教学活动，它主要是以学生的基本动作为主的游戏，一方面可以使学生掌握体育知识与技能，锻炼学生的体魄，促使学生健康的成长；另一方面还可以培养学生坚忍不拔、勇敢、勇于面对困难的品质，对于学生的个性发展非常有帮助。不仅如此，体育游戏不同于以往死板的教学环节，可以使体育课堂变得丰富多变、生动有趣、形式多元化等，能够真正的调动学生学习体育知识与技能、发展情感与态度的热情，所以，体育游戏在新时期的体育教学中运用的非常普遍，受到了广大师生的喜爱。
一、小学体育教学中运用体育游戏的价值分析
1.高度集中学生的注意力
小学生年龄小，容易受到外界新鲜事物的影响，这是困扰体育老师教学的重要因素。而运用体育游戏到教学之中，可以让学生分散的注意力瞬间高度集中起来，提高学生学习的热情，这样便会避免学生出现有关学习的负面情绪，真正的将体育课堂教学氛围活跃起来，从而积极主动的参与到体育学习中，这样学生才可以逐渐掌握体育学习的技巧，提高学生体育学习的能力。
2.增加学生学习体育的积极性
积极性是学生学习体育课程必备的心态，如果学生具有较强的学习积极性，便会主动的参与到体育运动中，有利于培养学生对体育学习的兴致，增加学生学习的积极性。同时，体育课程中有较多需要反复练习的技术动作，如果老师能将之设计成有趣的游戏环节，学生便会乐于反复练习，进而达到较高的学习效果。
3.促使学生身心健康发展
小学阶段的教育是学生的启蒙学习阶段，要重视学生身心健康的发展。尤其是体育科目，本身就是一门运动科目，老师在教学中，更要重视学生身心健康的发展。而有效开展体育活动，便可以实现这一目标。比如“跳绳”环节，可以锻炼学生的全身运动，主要形式有双脚跳、单脚跳、连跳、跑跳等，这些都可以在学生身体得到发展之时，有效的促使学生心理的健康发展。
4.帮助学生掌握知识与技能
体育教学的目标，是要让学生拥有熟练的体育技能和动作，获得更好的发展。鉴于此，掌握正确的技术动作是提高体育运动能力的基础。透过游戏环节，可以改变以往有些学生不愿意学习的现象，还可以增加训练的时间，达到培养学生体育综合素养的目的。比如投掷“西瓜”出圈游戏环节，便要让学生将篮球用双手举过头向下抛掷，每人有3次左右的机会。这样要有价值的游戏环节，可以发展学生上肢肌肉的力气，还可以培养学生准确抛掷的能力，有利于学生掌握知识与技能。
5.培养学生的团结合作精神
游戏需要老师制定规则或者学生自己制定规则，对此两种规则形式，都有着培养学生自觉性的作用。而运用全体性的游戏环节，对于学生自觉性的养成更加有利。体育游戏倡导学生们将集体荣誉放在首位，有利于培养学生团结合作的精神，更有利于培养学生们友好相处的能力，使班级成为一个团结互助的集体。
二、小学体育教学中运用游戏教学的对策分析
1.教学准备环节中的游戏运用
在小学体育教学准备环节中，老师普遍都是组织学生一起跑步、做一些简单的体操，主要以小量运动为主的方式。且每次准备环节都是此几种方式反复轮换运用，自然会使学生感觉枯发，没有新鲜感，自然体育教学便处于死气沉沉的状态，学生学习体育科目的兴趣也会逐渐消退。对此，老师可以根据当节课的内容，对其教学目标进行研究，可以挑选一些合适的体育游戏来代替以往的重复的练习环节。
例如：可以设计能够活动全身身体关节、韧带的运动。这样不仅可以使学生感受体育学习的乐趣，还可以使学生在游戏环节中产生奇思妙想，适当的对体育游戏进行创新，有的学生便提议将体操编入“捡手绢”游戏中，老师对此学生要及时的表扬和鼓励，促使其他学生也发散体育思维，想出更多奇妙的方式。之后在教学准备环节中可以运用此学生提出的创新“捡手绢”游戏，使学生感受到老师对自己的尊敬与信任，自然学生的学习兴趣会越来越高涨，学习信心会越来越坚定，这样全班学生不断出现奇思妙想，便可以使每节体育课都非常精彩。
2.体育技能教学中的游戏运用
体育技能的学习是小学生学习体育的重难点，对于学生来说，此环节的学习非常无趣，对此，老师要利用好体育游戏激发学生学习体育的热情，这是促使师生共同发展的可行性方式。比如在学习“篮球”之时，为了达到学生掌握篮球运球和投篮的技能和技巧，老师可以设计激烈的游戏竞赛环节，让全班学生分为五组，进行运球，每组需要全部的人运球两次之后才算成功，这样轮流进行运球，得分最高的组最后会获胜，这样学生在竞争环节中，会认真对待，且会认真观察别的组运球的过程，会从中观察到技巧，在自己运球的过程中不断得到完善，真正的掌握了运动技能和技巧。同时，这样的教学氛围是非常活跃且放松的，会让学生很自然的放松学习的心理，克服畏惧体育学习的心理，更加有效的进行学习。
3.结束教学时游戏运用
体育课堂快要结束之时，老师要采取策略让学生的身体恢复到正常的状态，所以可以采取相对安静一些的游戏环节，使学生从活跃的状态转变为安静的状态，使学生放轻松，认真回忆当节课的所学，进行感悟，同时，也使学生的身体机能快速的得到恢复，达到一个良性循环。
三、结语
综上所述，在小学体育教学中运用体育游戏对于师生的发展都具有较高的价值，老师在体育教学之中，要善于从教材和学生的特点着手，为学生设计合理的游戏，使学生快速掌握体育理论知识、技能、技巧，达到寓教于乐的目的。
参考文献：
[1] 陈月荣.体育游戏在小学体育教学中的运用[J].大众科技.2012（07）.
[2] 冉彪.浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J].科技视界.2012（14）.
[3] 赵建刚.巧用体育游戏提高小学体育教学效果[J].学周刊.2011（04）.
关键词：小学体育教学；体育游戏；价值；对策；小学生
体育游戏是依据小学生心理特征设计的教学活动，它主要是以学生的基本动作为主的游戏，一方面可以使学生掌握体育知识与技能，锻炼学生的体魄，促使学生健康的成长；另一方面还可以培养学生坚忍不拔、勇敢、勇于面对困难的品质，对于学生的个性发展非常有帮助。不仅如此，体育游戏不同于以往死板的教学环节，可以使体育课堂变得丰富多变、生动有趣、形式多元化等，能够真正的调动学生学习体育知识与技能、发展情感与态度的热情，所以，体育游戏在新时期的体育教学中运用的非常普遍，受到了广大师生的喜爱。
一、小学体育教学中运用体育游戏的价值分析
1.高度集中学生的注意力
小学生年龄小，容易受到外界新鲜事物的影响，这是困扰体育老师教学的重要因素。而运用体育游戏到教学之中，可以让学生分散的注意力瞬间高度集中起来，提高学生学习的热情，这样便会避免学生出现有关学习的负面情绪，真正的将体育课堂教学氛围活跃起来，从而积极主动的参与到体育学习中，这样学生才可以逐渐掌握体育学习的技巧，提高学生体育学习的能力。
2.增加学生学习体育的积极性
积极性是学生学习体育课程必备的心态，如果学生具有较强的学习积极性，便会主动的参与到体育运动中，有利于培养学生对体育学习的兴致，增加学生学习的积极性。同时，体育课程中有较多需要反复练习的技术动作，如果老师能将之设计成有趣的游戏环节，学生便会乐于反复练习，进而达到较高的学习效果。
3.促使学生身心健康发展
小学阶段的教育是学生的启蒙学习阶段，要重视学生身心健康的发展。尤其是体育科目，本身就是一门运动科目，老师在教学中，更要重视学生身心健康的发展。而有效开展体育活动，便可以实现这一目标。比如“跳绳”环节，可以锻炼学生的全身运动，主要形式有双脚跳、单脚跳、连跳、跑跳等，这些都可以在学生身体得到发展之时，有效的促使学生心理的健康发展。
4.帮助学生掌握知识与技能
体育教学的目标，是要让学生拥有熟练的体育技能和动作，获得更好的发展。鉴于此，掌握正确的技术动作是提高体育运动能力的基础。透过游戏环节，可以改变以往有些学生不愿意学习的现象，还可以增加训练的时间，达到培养学生体育综合素养的目的。比如投掷“西瓜”出圈游戏环节，便要让学生将篮球用双手举过头向下抛掷，每人有3次左右的机会。这样要有价值的游戏环节，可以发展学生上肢肌肉的力气，还可以培养学生准确抛掷的能力，有利于学生掌握知识与技能。
5.培养学生的团结合作精神
游戏需要老师制定规则或者学生自己制定规则，对此两种规则形式，都有着培养学生自觉性的作用。而运用全体性的游戏环节，对于学生自觉性的养成更加有利。体育游戏倡导学生们将集体荣誉放在首位，有利于培养学生团结合作的精神，更有利于培养学生们友好相处的能力，使班级成为一个团结互助的集体。
二、小学体育教学中运用游戏教学的对策分析
1.教学准备环节中的游戏运用
在小学体育教学准备环节中，老师普遍都是组织学生一起跑步、做一些简单的体操，主要以小量运动为主的方式。且每次准备环节都是此几种方式反复轮换运用，自然会使学生感觉枯发，没有新鲜感，自然体育教学便处于死气沉沉的状态，学生学习体育科目的兴趣也会逐渐消退。对此，老师可以根据当节课的内容，对其教学目标进行研究，可以挑选一些合适的体育游戏来代替以往的重复的练习环节。
例如：可以设计能够活动全身身体关节、韧带的运动。这样不仅可以使学生感受体育学习的乐趣，还可以使学生在游戏环节中产生奇思妙想，适当的对体育游戏进行创新，有的学生便提议将体操编入“捡手绢”游戏中，老师对此学生要及时的表扬和鼓励，促使其他学生也发散体育思维，想出更多奇妙的方式。之后在教学准备环节中可以运用此学生提出的创新“捡手绢”游戏，使学生感受到老师对自己的尊敬与信任，自然学生的学习兴趣会越来越高涨，学习信心会越来越坚定，这样全班学生不断出现奇思妙想，便可以使每节体育课都非常精彩。
2.体育技能教学中的游戏运用
体育技能的学习是小学生学习体育的重难点，对于学生来说，此环节的学习非常无趣，对此，老师要利用好体育游戏激发学生学习体育的热情，这是促使师生共同发展的可行性方式。比如在学习“篮球”之时，为了达到学生掌握篮球运球和投篮的技能和技巧，老师可以设计激烈的游戏竞赛环节，让全班学生分为五组，进行运球，每组需要全部的人运球两次之后才算成功，这样轮流进行运球，得分最高的组最后会获胜，这样学生在竞争环节中，会认真对待，且会认真观察别的组运球的过程，会从中观察到技巧，在自己运球的过程中不断得到完善，真正的掌握了运动技能和技巧。同时，这样的教学氛围是非常活跃且放松的，会让学生很自然的放松学习的心理，克服畏惧体育学习的心理，更加有效的进行学习。
3.结束教学时游戏运用
体育课堂快要结束之时，老师要采取策略让学生的身体恢复到正常的状态，所以可以采取相对安静一些的游戏环节，使学生从活跃的状态转变为安静的状态，使学生放轻松，认真回忆当节课的所学，进行感悟，同时，也使学生的身体机能快速的得到恢复，达到一个良性循环。
三、结语
综上所述，在小学体育教学中运用体育游戏对于师生的发展都具有较高的价值，老师在体育教学之中，要善于从教材和学生的特点着手，为学生设计合理的游戏，使学生快速掌握体育理论知识、技能、技巧，达到寓教于乐的目的。
参考文献：
[1] 陈月荣.体育游戏在小学体育教学中的运用[J].大众科技.2012（07）.
[2] 冉彪.浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J].科技视界.2012（14）.
[3] 赵建刚.巧用体育游戏提高小学体育教学效果[J].学周刊.2011（04）.