【摘 要】
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口耳授受的传统教学,形成了一种定势心理倾向:教师总认为,对学生是多讲多得,少讲少得,不讲不得。“满堂灌”、“一讲到底”的繁琐讲授,“以教代学”、“以讲代练”的注入式
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口耳授受的传统教学,形成了一种定势心理倾向:教师总认为,对学生是多讲多得,少讲少得,不讲不得。“满堂灌”、“一讲到底”的繁琐讲授,“以教代学”、“以讲代练”的注入式教学,就是这么产生、流行的。于是,60年代有人提出了“精讲多练”的教学改革口号。
Oral earnestly accept the traditional teaching, formed a set of psychological tendencies: Teachers always think that students are more talkative, less speak less, can not say without. “Full house irrigation”, “one thing to finish” in the tedious teaching, “teaching to learn”, “to speak on behalf of” the injection of teaching, it is so produced, popular. Thus, in the 1960s, some people put forward the slogan of teaching reform focusing on teaching and practicing more.
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引言随着现代教学的发展,教育事业成为兴国之本,现代教育经历着不断的革新。以教师为中心的教学模式不能适应现代大学英语教学的要求。教学是一个复合名词,包括教和学两个方