【摘 要】
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一、英语口语教学的理论基础口语分主动口语和被动口语。主动口语指的是“说”,是表达言语的输出或释放过程;被动口语指的是“听”,是理解言语的输入或吸收过程。主动口语是
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一、英语口语教学的理论基础口语分主动口语和被动口语。主动口语指的是“说”,是表达言语的输出或释放过程;被动口语指的是“听”,是理解言语的输入或吸收过程。主动口语是在被动口语的基础上发展起来的,他们是口语交际中密切相关而形式上截然不同的行为过程。80年代后,各种在
First, the theoretical basis of oral English teaching Oral English sub-active and passive oral. Active speaking refers to “speaking”, is the process of expressing the output or release of speech; passive speaking refers to “listening” and is the process of understanding the input or absorption of speech. Active spoken language is developed on the basis of passive oral English. They are closely related and formally distinct behavioral processes in oral communication. After the 80’s, various in
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一、化学教学中使用多媒体课件的 时机 1.化学是一门研究分子、原子及核外电子等微粒运动的科学，而微观粒子的运动是用肉眼所看不到、用手摸不着的。通常情况下学生只有借助于挂图和模型，通过教师的讲解才能理解。微粒运动变化的过程无法得到充分展示，例如，初中化学中水的分解、氢气还原氧化铜、铁与硫酸铜溶液反应、分子运动、化学反应等实验的实质。初中生仅凭感知能力不可能一下子全部掌握，如果通过用多媒体课件拟微
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多相增压泵、混相计量仪和油气水分离器是实施海底管线长线混输中的关键设备。该文叙述了中国科学院力学研究所用于研究这些关键设备的模拟实验装置。装置中设置了集重力、膨
学困生这个名词对每个教师来说都不陌生，这一现象的存在牵动着每个教师的心，如何使这个群体的学生成绩有所提高，是每一位教师的共同心愿。 现代教学论指出：教学过程最优化，是指教师和学生在花费最少的必要时间和精力的情况下获得最好的效果。课堂关注学困生，可以减少师生课外补差时间，让教师有足够时间来研究教学，提高教学效率和教学质量。 在教学过程中要求教师在课堂上运用各种教学形式 ：全面的、小组的、个别的…