摘要：坚持以学生为本的教学理念，笔者通过一个教学案例，展示教学过程中怎样落实自主学习和合作学习等教学方法。真正有实效性是课堂教学的核心，本案例还在防止偏离主题的，貌似精彩纷呈的形式化教学上做出了有益的探索。
　　关键词：教学案例;有效教学;探索
　　一、 案例实施背景
　　新课改背景下，要求教师要树立起以学生为本的概念，要注重对学生教育理念的推广，培养创新精神，引导学生建立正确的价值取向。以学生的发展为本，切实落实学生的主体地位，让学生自主学习和合作交流相结合。开发多种课程资源，将知识的传授过程转变为知识的生成过程，使学生在知识的生成和构建过程中，积极思考，增强辩证思维能力。
　　二、 教材分析
　　本课内容为《文化生活》（人教版）第二单元“文化传承与创新”第五课“文化创新”的第二框。如何进行文化创新既是一个社会热点，具有很强的思想理论性，也具有很强的探索实践性。在前面的学习探索的过程中同学们基本明确了文化的交流、传播和发展，也明白了文化的继承和发展需要创新。
　　三、 学情分析
　　当代学生乐于接受新事物，关注社会发展。进入高中阶段以后，对文化创新有属于个人的独特感性认识，也有一定误区。在教学过程中注意把课外资源与教材资源结合起来，并充分开发和利用多媒体教学资源，让学生在情境中展开对传统文化与时尚文化的思考讨论，探讨的内涵。
　　四、 教学重难点
　　1. 文化创新过程中要处理好的两对关系和文化创新过程中要坚持的正确方向。
　　2. 如何正确处理传统文化与现代文化、民族文化与外来文化的关系及文化创新的根本途径。
　　五、 教学构思及设计理念
　　1. 教学过程中努力贯彻新课程的理念，充分调动和发挥学生这一学习的主体和主人的主动性、积极性和创造性，让学生“自主、合作、探究、创新”地学习，体现新的学生观。
　　2. 教学过程中引导同学们观察文化现象、体验矛盾冲突、引发辩证思考、合作探究解决、生成构建知识、启发正确观念、反思践行提升，体现新的学习观、知识观。
　　3. 教学过程中大胆突破教材局限，重新生成和整合知识结构，从中国和世界两个角度深化对文化正确方向的理解。
　　4. 教学过程中以典型的文化现象——“奥运会开闭幕式”的品评、设计、展示等活动贯穿始终，充分发挥和体现思想政治课新课程改革的方向和特点。
　　六、 教学过程
　　（一） 课前视频
　　《茉莉花——文化南京》观看视频，感受南京独特的文化内涵，拉近与学生的情感距离，提出探讨课题：文化创新的途径。
　　（二） 视频内容
　　雅典奥运会闭幕式上中国文艺表演。观看视频，在极其富有争议的视频欣赏玩味中，积累复杂的情感体验，等待宣泄。
　　（三） 根据视频自由辩论
　　正方：惊喜多过遗憾反方：遗憾多过惊喜即席辩论
　　在民主与开放的自由辩论中，让学生初步领会到文艺表演无论是惊喜多过遗憾，还是遗憾多过惊喜，都需要在传统文化与现代文化、民族文化与外来文化中找到平衡点，坚持先进文化的发展方向。
　　（四） 自主学习
　　阅读教材和相关资料，整合文本，生成知识，为创意做好理论储备。
　　（五） 感悟经典
　　《他山之石—开幕式精彩瞬间》观看北京奥运会视频开幕式瞬间，借助极富视觉冲击力、情感震撼力的视频，激发学生激情创意的灵感。
　　（六） 合作探究
　　设计点火仪式和开幕式片段。创新与竞争：创意比拼分组展示对决自评，说明元素取舍和使用，通过自评互评让学生发现文化创新应该继承传统、推陈出新;面向世界、博采众长，坚持正确方向，克服错误倾向。文化创新的根本源泉是社会实践，在学生自评与互评的基础上点评总结，生成文本的体系创建。
　　温馨提示：北京奥运会主题口号：同一个世界，同一个梦想
　　三大理念：绿色奥运（强调人与自然的和谐）、科技奥运（体现科技进步和社会发展的和谐）、人文奥运（体现人与人、人与社会甚至国与国之间和谐等）
　　七、 反思总结
　　1. 结合社会发展的热点问题，引导学生關注社会，关注生活。提高了学生分析和解决实际问题的能力，进一步体现了思想政治课的时代性和科学性。教学过程中积极创设情境，调动同学们的生活经验，激发同学们的创造热情，通过文化创新途径的实践与探索培养同学们的思辨能力、实践能力和社会责任感。
　　2. 情景教学法、实践探索法、合作学习法、自主探究法和多媒体辅助教学手段的实施拉近了与学生的情感距离，在极其富有争议的视频中欣赏玩味，积累复杂的情感体验。
　　3. 从教学方式的选择与教学实效性的关系来看，本课教学方式的多样化正是课堂改革中出现的可喜的现象。本课已经改变了教师一人讲、满堂灌的教学方式。多种多样的教学方式可以说是异彩纷呈，但是教学方式的选择必须把握好教师教学的核心主旨，离开了教学主题，教学的任何形式都是不可取的。真正有实效性是课堂教学的核心，一定要防止偏离主题的形式化。
　　作者简介：
　　胡晓萍，山西省阳泉市，阳泉市第十四中学。