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当前的语文教学，课堂“对话”已成为一大亮点。教师有效的“对话”方法，往往会“一石激起千层浪”，使原本陷入僵局的课堂气氛活跃起来，既能充分调动学生求知的积极性，又可使学生尝到思考的乐趣，享受创造的快乐。所以，教师应该想方设法捕捉“对话”中的生成信息，创设有效的对话空间，组织学生展开多向互动的对话。这样，不但能给学生指明思考的方向，而且能让学生在积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，从而获得思想启迪。