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教学的有效性。始终是课堂教学的生命线。在课改实施过程中，教师们往往注重教学情境如何创设、学习方式如何选择，这本无可厚非，但华丽的“外衣”、热闹的“学习活动”掩饰不了貌似而神离的痕迹，课堂教学的低效问题尤为突出。究其根源，有相当一部分教师忽视了对教材文本的准确解读，“失位”现象屡见不鲜。
教学低效缘于“不识庐山真面目”——从几则案例剖析教师解读教材的“失位”现象
【摘 要】
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教学的有效性。始终是课堂教学的生命线。在课改实施过程中，教师们往往注重教学情境如何创设、学习方式如何选择，这本无可厚非，但华丽的“外衣”、热闹的“学习活动”掩饰不了貌
【机 构】
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江苏丹阳市教师进修学校,丹阳市华南实验学校
【出 处】
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小学教学(数学版)
【发表日期】
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2008年6期
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