一、把“根基”扎在了课堂教学上
　　课堂教学是学校教育的主渠道，是班主任的生命事业，是学生智慧迸发的生命场。要想抓好课堂教学，班主任就必须要夯实教学的根基。
　　（一）练好功
　　班主任的职责技能核心内客是“三字一话”，即粉笔字、钢笔字、毛笔字和普通话。为了过这四关，可以制订长期的练功计划。
　　（二）备好课
　　备好课是班主任上好课的前提。俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”要备好课，落实素质教育，应扎扎实实作好了以下几方面的工作：
　　1.“背”课标
　　掌握新理念，是备好课的前提。一般来讲，“课标”是不要求我们去死记硬背的。但要把课标中的重要部分一一背诵下来，并与大纲进行比较，进而领会其精髓，时时刻刻用新的教学观、教师观、评价观做基础。学会放弃，把自己很快地从传统教学模式中解脱出来。
　　2.胸中有“本”
　　对教材要达到懂、透、化的程度，在钻研教材时，瞻前顾后体会教材，也就是运用系统的观点，从整体上宏观把握教材；从别人的经验中体会教材，也就是博采众长，从名师的经验中体会教材；从多重角色中体会教材，也就是换位思考，既要尊重教材，又要跳出教材，选出适合“这一班”又适合“这一课”的教学方案。
　　3.“眼中有人”
　　在了解学生时，主要做到以下几个方面的工作：首先对班级情况分析；其次了解学生个体自然情况；再次了解学生的学习基础。
　　（三）用好法
　　“教学有法，而无定法。”如何选择好的教学方法是班主任课堂成功、高效的关键。而要选择好的教学方法，班主任必须要具有丰富的教学经验，也就是要有多种教学方法。
　　二、把“喜忧”系在学生发展上
　　在当班主任期间，通过工作实践切身体会到，要做好班主任，不但要有一般热情，一般干劲，还要有一颗童心、一颗爱心、一颗公正的良心，做到尽心尽力教书，满腔热忱育人。对学生要爱中有严，严而有度，爱在根本，本在做人。严格要求自己在工作中有“四种意识”：
　　1.“望远镜意识”
　　就是不用静止的、一成不变的眼光看待孩子。例如新来一名同学，学习较差，哪个班都不愿意要。没过几天，他就接二连三地犯错误，不学习，家长知道后打算让他退学。
　　2.“显微镜意识”
　　悉心观察，及时捕捉微小的信息，做到坏的苗头立即制止，好的萌芽全力培育。同学病了，在进教室的一瞬间给他一个亲切询问的目光：好了吗？他会高兴地点了点头，仿佛在说：“老师，您真好，谢谢老师！”
　　3.“放大镜意识”
　　对后进生，找出一条优点，比找出十条缺点还重要。对孩子的微小优点，特别是差生身上的闪光点，不妨小题大做，进行表扬，以鼓励其更上一层楼。对孩子的微小错误，尤其是好学生身上的错误，班主任要把其后果放大反馈给他们，以有利于他们认识自己的错误，及早纠正。
　　4.“三棱镜意识”
　　一束普通的目光，通过三棱镜照射，会发生色散，形成由赤、橙、黄、青、绿、蓝、紫等色组成的光带。在班级中，有一些学生他们既不落后，也不拔尖。因此，往往被班主任所遗忘。这些学生就像一束普通的白光，如果班主任具有三棱镜意识，对其进行色散，就会发现他们身上所隐含的色彩。
　　三、把精力用在教研教改上
　　随着知识经验和信息化社会，学习化社会的到来，教育得到了社会的空前重视，这就要求教育必须改革，建立以人为本，促进学生全面发展的新模式。同时对班主任的角色也提出了新的更高的要求。班主任不仅要“传道授业解惑”，而且要成为学生成长的帮助者、指导者、促进者和合作者，成为课堂资源的开发者、研究者、探究者和反思的实践者。在这种时代背景下，要积极地投身到教研、教改中去。
　　（作者单位 吉林省长岭县八十八乡中心校）