【摘 要】
：
教学目标： 1.能根据讨论的目的，学会记录信息的要点。 2.能够分类整理小组意见，并有条理地汇报。 3.能在小组讨论和情境表演中懂得友情的珍贵，运用好“朋友相处的秘诀”。 课时安排：1课时。 教学过程： 板块一 联系经验，初揭友情面纱 1.溯源“朋友”，解“朋友”。 导语：中国的汉字博大精深，有两个汉字朋友一起来到了我们的课堂上，你能猜出这两个甲骨文是哪个词吗？（出示）这两个字都是
论文部分内容阅读
教学目标：
1.能根据讨论的目的，学会记录信息的要点。
2.能够分类整理小组意见，并有条理地汇报。
3.能在小组讨论和情境表演中懂得友情的珍贵，运用好“朋友相处的秘诀”。
课时安排：1课时。
教学过程：
板块一
其他文献
低年级学生写话题材单一、内容单调、想象匮乏、千篇一律、兴趣不足等现象，已成为许多教师教学的困惑，亦成为制约儿童思维和语言发展的主要原因。针对如此现状，根据儿童的心理特点和认知能力，我尝试让学生进行剪贴图写话训练，让学生的写话不困难、不单调、不雷同。 所谓“剪贴图写话”，简单地说，就是学生在卡片、宣传单、旧书报等各类印刷品上剪下相应的图，贴在写话本上，再根据图意写一句或者几句完整的话。 剪贴图写
一个追赶蝴蝶的人 西西弗斯被天神惩罚，循环不止地推巨石上高山，然后巨石从山顶滚落到山下，他便重新开始艰难的推石工作，苦役永无终结。人们都会以为西西弗斯一定为他悲惨的命运愁苦不堪，甚至沮丧到了极点，可是大家看到的却是他吹着口哨，迈着轻盈的步伐，路上还逮了一只漂亮的蝴蝶！然后他又走向巨石，开始又一轮新的劳作。多么枯燥、永无尽头的苦役，西西弗斯却能在短暂的时刻发现值得让他快乐的东西。 有人把教学工作
中国现代语文教育史上，夏丏尊是一光辉的存在。 他是一位学养渊深的学者——仅其部分文章中呈现的中学时代阅读书目，便足以令当下很多古典文学专业的博士汗颜;一位注重自己省察，随时酿造生活诗意的文学家——其“清澈通明，朴实无华”的文风对白马湖散文创作影响深远;一位“书业以传达文化，供给精神食粮为职志”，最终开创“开明风”的出版家;一位将教育视为“英雄的事业”，敢拼敢爱且以宗教的精神乳入的教育家。 他以
一直坚信，朴素的、自然的、本真的，就是规律的、最美的、久长的。所以，从教小学语文近30年，我努力倡导和实践着“本真语文”教育观。 本真是态度。“本真”是做人应有的一种态度，我觉得也是我们的为师之道，是我们在语文课堂中应该秉承的。“本真语文”就是要使语文教学扎实有效，在课堂教学中少搞花架子，少故弄玄虚，少说教;多尊重学生，多紧扣文本，多品味语言。本本分分、实实在在地引导学生在文本中深入地走几个来回
1923年颁布《新学制课程标准纲要小学国语课程纲要》之后，开始认识到儿童文学教育在小学语文课程中应有重要的位置，随后出版的多套小学国语教科书便开始出现较多的儿童文学作品。 历史的发展常有相似之处，但并非简单的重复。到了2011年，《义务教育语文课程标准》颁布之后，人教版的义务教育课程标准实验教科书，以更强的文学性特点面世。而2019年全面施行的统编义务教育语文教科书，又有了更为精致的文学性特点。
教学目标： 1.认识15个生字，会写9个字，学习联系上下文和结合生活经验理解词语意思的方法。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2～5自然段。 3.学习文本表达，尝试用上“好像”“真像”说说其他奇石。 4.体会黄山石的神奇有趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学过程： 一、激趣导入 1.上课前，老师想给大家画个字，看你们能不能认出它。（板写“奇”的小篆形式）给“奇”组词
前几日，一个毕业多年未见的学生在我发布的影评下面回复了几句话，大致内容是希望自己能生活得像我一样，玩的时间多一些，不用总埋头在没完没了的工作中。读后，我也“语重心长”地回复道：“你眼中的我貌似一直在玩，其实你不知道，在那些你看不见的辛酸背后……我也一直在玩！” 接着，就是那个学生发来的崩溃表情，和一句“老赵，能这么说话的，只有你”。 抛开刚刚的那句玩笑，仔细想想还真觉得有些惭愧，在茫茫“小语”
教学目标： 1.自主学习字词，正确书写“拇、搔”等16个生字;理解“窈窕、附庸、养尊处优”等词语的意思。 2.默读课文，概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点以及各有什么作用。了解作者运用拟人修辞手法描写手指的方法，感受风趣的语言，并会迁移运用。 3.能由作者笔下的五根手指联想到生活中的人，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。 教学过程： 板块一 借助“问学单”，初读课文 1.知晓作
古诗词教学有三忌：一忌过实，只重结果不重过程，以灌输替代体验，评价以书面考试为主;二忌太虚，脱离言语实践，故弄玄虚;三忌过度，拓展过多，去语文化。教学中，我注重言语理解、言语表达，尝试建构“积淀·感悟·言语审美”的教学范式。 一、积淀：丰厚文化底蕴 1.基于诵读的语感训练 古诗词教学中通过联系生活体验及情感经验，指导学生诵读积累，内化感悟，训练语感，提高语文能力。朗读时，要把握诗句的节奏和重
在当前科学课程教学改革中，倡导利用身边随手可得的材料进行科学探究活动，如用手摸木尺和剪刀，感受热的良导体和不良导体；用摩擦过的梳子引起爆米花的乱撞乱跳来演示摩擦生电；用盛水的玻璃杯和白纸来观察太阳光的颜色；用拉不动重叠书页的两本书来研究摩擦力等等。 1 科学课程低成本实验的教育价值 1.1 激发探究兴趣 对于实验，学生大都具有强烈的操作兴趣，希望能亲自动手。科学课程低成本实验，成本低