如何高效运用小组合作学习统编语文新教材

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统编版教材是社会主义核心价值观的集中体现,具有重要的育人作用.初中语文教师应深入挖掘统编语文新教材中的内容和教学要素,利用小组合作学习的方式开展统编语文新教材的学习,以增加师生、生生之间的互动性,改变传统的语文课堂教学模式,最终实现提高初中语文的授课质量,促进学生全面发展的教学目标.
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新课标实施以来,我国中小学教学发生了巨大的改变.传统教学模式的弊端逐渐暴露出来,尤其对于化学这种难度较高的学科来说,如果不能采用创新的教学方法,为学生营造更好的学习环境,学生的化学成绩难以快速提高,对培养学生的化学核心素养更是非常不利.利用故事展开教学就是非常有效的一种方法,它能借助学生对于故事的兴趣优化教学效果.本文针对初中化学教学的现存问题展开分析,并提出了借助故事进行教学的有效方法,希望对广大初中化学教师有所帮助.
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素材加工习作教学在素材积累与选择上充分着力,遵循了写作规律,也落实了语文课程标准精神.在传统和现行主流的纪实习作教学中,“写作材料准备过程的评价”是个盲点.本文以统编教科书语文六年级上册“我的拿手好戏”的教学为例,阐述了素材加工习作教学的流程:写前搜集素材;写中筛选素材、加工素材;写后依据加工标准进行评价;最后整体观照,合理谋篇布局.
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自读课承担着由教读课到课外阅读的衔接过渡.自读课教学,教师要敢于放手,引导学生自主学习,要通过设计有效的问题促使学生将教读课所学的知识、方法进行迁移,实现能力的提升.课堂问题设计,可巧借助读系统,紧扣单元要求,关注“类性”与“篇性”,以“生思”代“师问”,充分激发学生自学的主动性和积极性.
生命教育是学校教育的原点.通过对初中学校德化五中在校生的问卷调查分析,作者发现新形势下初中学校学生存在对生命教育的认识不足、生命意识与生命素养不高、家庭生命教育严重缺失等问题.鉴于此,初中学校可以根据校情、班情、学情,从调查与摸排、细化目标、拓展路径、精准帮扶等方面,大力推进生命教育校本课程建设,以培养学生“健康生活”的核心素养为抓手,构建起有特色、有成效的初中学校生命教育课程体系.
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