【摘 要】
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本文系统地论述了床板珊瑚形珊瑚的数值分类研究。实际工作是在传统“属”一级分类的基础上,对种一级的代表性化石标本进行的。作者根据数值分类的要求,在深入研究前人对各种
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本文系统地论述了床板珊瑚形珊瑚的数值分类研究。实际工作是在传统“属”一级分类的基础上,对种一级的代表性化石标本进行的。作者根据数值分类的要求,在深入研究前人对各种的化石标本所作大量文字描述的基础上,提取有效的鉴定特征作为分类性状,然后对这些性状进行编码和标度,采用加权明氏距离估计任意两化石标本之间的相似性,最后根据每个属各种的化石标本间的相似性,利用系统聚类法实现对种的重新厘定。
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早在1993年，联合国在中国召开的主题为“21世纪挑战及教育改革”的会议上来自24个国家的与会专家就提出了一个共同的看法：新世纪摆在我们面前的第一挑战，既不是新技术革命，也不是经济发展，而是青少年一代的道德问题。一个道德情感贫乏，特别是缺乏责任感的人是不会真正关心他人，无法与人真诚合作的，也无法适应未来社会的。可见，责任感的培养有着重要的意义。语文教学，是学校教育的一门课程，是其他学科的基础，有利
随着改革开放的脚步逐步加快，传统灌输式教育方式已经不能满足社会对人才的需求。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，现今社会需要的是应用型人才，需要学生不仅掌握过硬的理论知识，更应将课本知识应用到生活中，积极用所学专业知识解决遇到的问题，将知识化为面对困难的力量。本文将通过浅谈小学数学导学式模式，为教育工作者提供参考，使我国数学教育体系更为完善。 随着素质教育理念在学校教育中的推广和实施，传统小学教
本文介绍了一种新研制的磁化率仪,它可测定自然界中大多数物质(良导体除外)的初始磁化率,特别适合于岩石的磁化率及其各向异性(AMS)测量。仪器工作磁场300A/m,频率920Hz,样机
<正> 牛贺才等(1992)在《火山地质与矿产》第三期发表的“论岩浆的逆向演化及其成矿作用”一文中,基于下扬子地区部分中生代侵入岩或火山岩的成分从老到新呈酸性→中酸性→中
前置性学习是生本课堂重要表现形式。它能促进学生的学习主动性和思维活跃性，有利于教师更快、更准地把握学情，有针对性地引领课堂学习的展开。本文中，笔者结合自己在教学中的实际操作，对前置性学习的定义、分类、操作形式和设计的一般步骤进行了阐述。 前置性学习，又称前置性小研究或前置性作业，是生本教育理念的一个重要表现形式。它指的是教师在引导学生开展新课内容学习之前，让学生先根据自己的知识水平和生活经验所进
球员打球有球感，歌手唱歌有乐感，学生学数学也要有数感。所谓“数感”，狭义地讲是指学生对数的感觉，对数的敏感性。它是人对数与运算的一般理解，是一种自觉的态度与意识，它可以帮助人们用灵活的方法做出数学判断和为解决复杂的问题提出有效的策略。 《数学课程标准》中也指出：数感的具体体现是“理解数的意义；能用多种方法来表示数；能在具体的情境中把握数的大小关系；能用数来表达和交流信息；能为解决问题而选择适当的
韩愈在《师说》中写道：“师者，传道，授业，解惑也。”然而在如今的教育教学中，教师不仅要传授学生知识，解答疑惑，同时也被赋予了育人的职责。 德育渗透，即从落实德育首位的要求出发，在学校教育教学的一切活动中（包括校外，课内外），把德育内容与其他内容有机结合起来，在进行其他内容的教育教学时，结合进行德育。充分发挥德育的功能，使之成为一切活动及学生成长发展的动力和导向机制。 就以我们语文课程教学为例。
教学，本身就是一种创造性的思维活动。最好教的是死知识，教者只需“照本宣科”，但效果也是最差的；而最难教的则是最活的“教学教法”，即教会学生用最短的时间、最少的精力，学会最多的知识的方法。在教学中注意发挥学生的主体作用，要灵活运用多种愉快教育方法，激发学生的学习兴趣，才能达到理想效果。 小学生，特别是低年级的学生，他们天生活泼、好玩好动、好奇心强、想象力丰富。他们对音乐的感受总是通过各种动作表现出
说到数学思维习惯，可以用“水滴石穿”进行比喻。水滴的力量那么微弱，但是，因为它天长日久总是在一个点上使用力量，巨石也能被改变形状。相比之下，水流的力量那么强大，它只是一时显示威力，不会在巨石上留下什么痕迹。培养数学思维习惯就是要从点点滴滴做起，无论在什么状态下，都要保持积极思维的习惯。 新课程提出了“自主、合作、探究”的学习方式。合作学习方式中每一个体，都应有各自的角度、任务、观点、意向，通过协
从社会学的角度看，教师既是以教书育人为宗旨的专门职业，也是角色冲突情景最多的一门职业。“角色冲突”是社会学的一个概念，指个体不能满足某一角色的多重期望，或个体同时扮演若