论文部分内容阅读
一、前言
纵观当前体育与健康课程的现状，主要存在着以下弊端：（一）从体育教学的目标来看，教师把要教的内容以及学生要学的内容固定死了，盲目地围着应试教育的指挥棒，以及应付学生的体质健康监测，教师都在为考试、测试而教学，学生的学习也只是完成早已规定好的教学内容进行，这种局面严重地影响了学生对体育与健康课的喜爱，削弱了学生体育学习的兴趣，因此体育教学目标的达成相当不理想；（二）从课程资源上来看，目前我国体育课程教学内容相对不足，教师组织的体育与健康课时素材单一，因此体育与健康课缺乏活力，相对不够生动，导致学生不喜欢体育与健康课。其实学生不是不喜欢体育，也不是不想进行体育活动，只是目前的体育与健康课枯燥乏味，体育与健康课教学内容与学生的兴趣大相径庭，不能调动学生参与运动的积极性，引不起学生的注意，导致学生对体育与健康课不感兴趣，所以才会出现这种喜欢体育活动而厌恶体育与健康课的情绪。因此，目前的体育与健康课的现状为体育课程内容资源的开发提供了契机，也为定向运动在中学体育与健康课程中开设的可行性奠定了基础。
二、初中体育课程开设定向运动的可行性分析
1.定向运动能增强学生体能，能让学生掌握和应用基本的体育知识和运动技能
增强体能是体育课程的基本目标，掌握和应用基本的体育知识和运动技能目标，主要是为了提高学生理解、应用体育与运动的能力，掌握健身的方法，为终身参与体育提供方法准备。定向运动是一种有氧运动，是一项能够十分有效地发展心肺能力和肌肉能力的好方法，它对发展学生的体能是十分有效的。另外，定向运动不仅只是身体的运动，而且也是智力和技巧的综合体现，如:奔跑的速度靠体能，奔跑的方向、路线选择的正确与否，则要靠体育知识技能的积累。所以说，开设定向运动不仅能发展学生的体能，也有利于学生掌握和应用体育的知识和技能。
2.定向运动能够培养学生的运动兴趣和爱好，能够使学生形成坚持锻炼的习惯
兴趣和爱好是激发和培养学生参与体育运动或体育学习的重要因素，抓住学生需要，是养成体育锻炼习惯，形成终身体育意识的关键所在。定向运动要根据图上标明的运动方向，进行地图与实地对照，选择运动路线，寻找各检查站，比单纯的步行或赛跑更能提高参加者的兴趣，有利于培养学生对体育浓厚的兴趣。
3.定向运动能够增强学生的人际交往能力与合作精神
体育课程目标要求培养学生具有良好的心理品质、表现出人际交往能力与合作精神，这一目标的重要性，将随着社会的发展而不断得到发展。定向运动经常以团队的形式进行，而且其优异的成绩要靠集体的努力才能获取，这样就能很好地培养初中生的团队合作精神，弥补社会主义建设过程中年青一代出现的独生子女的独霸主义，使他们学会与人交往，并懂得怎样与人合作。
4.定向运动有利于提高学生对健康的责任感，并形成健康的生活方式
生命在于运动，适量的运动为健康带来保障，让学生了解运动与健康的关系，使学生不仅关心健康状态，更加关心保持健康的生活方式，因为运动是增进健康的一个良好的有效手段和过程。定向运动是一类体验型体育运动，它可以从多个方面改善人体的心理素质，特别是社会化水平、自我评价能力、自立、自信、情绪控制能力和解决问题的能力，所以对身心健康的发展都比较有利。而且定向运动能够培养学生的兴趣，进而形成爱好，为坚持体育锻炼打下了良好的基础，从而也为健康的生活方式奠定了基础。
5.定向运动有利于发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度
体育精神的核心就是体育活动中不畏艰难、勇于拼搏、敢于挑战、团结奋进等个性品质。而参加定向运动通常要克服运动中的困难，同时要有明确的目标和志向，要有坚强的意志力，必须根据自己的能力特征选择实现目标的最佳路线，同时相信我一定能找到点标。这种依靠意志力支撑着，并一步步坚持不懈地达到目标，以此获得成功的喜悦，从而形成积极进取的态度，能够用乐观的态度对待生活。因此，经常参加定向运动的人，有利于发挥体育坚持不懈的精神，并形成积极进取、乐观开朗的态度。
三、结束语
综上所述，定向运动不仅有利于课程目标的达成，而且能够培养学生的兴趣与爱好，为终身体育奠定基础;定向运动因其比较适应学生的实际运动水平，所以更容易使学生通过努力来完成。而且，定向运动与学校体育特点相适应，充分发挥了学校体育课程现有的资源的作用；定向运动贴近学生生活，便于学生在学校、家庭和社区中运动。在初中体育与健康课开设定向运动，不仅丰富了传统的体育教学内容，拓展了体育教学形式，其教学过程也是一项真正体现学生自主学习的方式。另外，这项新兴体育项目不用太多的投资，只需要定向地图和极少的器材，充分利用校内现有器材、一定的空间如校园、公园等现有地形条件，迅速扩大学生的体育活动的范围，从而极大地缓解了体育场馆不足的问题，而且让体育活动充分地融入大自然中去。由此可见，定向运动在初中体育与健康课中开设是可行的。
（责任编辑 谭有进）
纵观当前体育与健康课程的现状，主要存在着以下弊端：（一）从体育教学的目标来看，教师把要教的内容以及学生要学的内容固定死了，盲目地围着应试教育的指挥棒，以及应付学生的体质健康监测，教师都在为考试、测试而教学，学生的学习也只是完成早已规定好的教学内容进行，这种局面严重地影响了学生对体育与健康课的喜爱，削弱了学生体育学习的兴趣，因此体育教学目标的达成相当不理想；（二）从课程资源上来看，目前我国体育课程教学内容相对不足，教师组织的体育与健康课时素材单一，因此体育与健康课缺乏活力，相对不够生动，导致学生不喜欢体育与健康课。其实学生不是不喜欢体育，也不是不想进行体育活动，只是目前的体育与健康课枯燥乏味，体育与健康课教学内容与学生的兴趣大相径庭，不能调动学生参与运动的积极性，引不起学生的注意，导致学生对体育与健康课不感兴趣，所以才会出现这种喜欢体育活动而厌恶体育与健康课的情绪。因此，目前的体育与健康课的现状为体育课程内容资源的开发提供了契机，也为定向运动在中学体育与健康课程中开设的可行性奠定了基础。
二、初中体育课程开设定向运动的可行性分析
1.定向运动能增强学生体能，能让学生掌握和应用基本的体育知识和运动技能
增强体能是体育课程的基本目标，掌握和应用基本的体育知识和运动技能目标，主要是为了提高学生理解、应用体育与运动的能力，掌握健身的方法，为终身参与体育提供方法准备。定向运动是一种有氧运动，是一项能够十分有效地发展心肺能力和肌肉能力的好方法，它对发展学生的体能是十分有效的。另外，定向运动不仅只是身体的运动，而且也是智力和技巧的综合体现，如:奔跑的速度靠体能，奔跑的方向、路线选择的正确与否，则要靠体育知识技能的积累。所以说，开设定向运动不仅能发展学生的体能，也有利于学生掌握和应用体育的知识和技能。
2.定向运动能够培养学生的运动兴趣和爱好，能够使学生形成坚持锻炼的习惯
兴趣和爱好是激发和培养学生参与体育运动或体育学习的重要因素，抓住学生需要，是养成体育锻炼习惯，形成终身体育意识的关键所在。定向运动要根据图上标明的运动方向，进行地图与实地对照，选择运动路线，寻找各检查站，比单纯的步行或赛跑更能提高参加者的兴趣，有利于培养学生对体育浓厚的兴趣。
3.定向运动能够增强学生的人际交往能力与合作精神
体育课程目标要求培养学生具有良好的心理品质、表现出人际交往能力与合作精神，这一目标的重要性，将随着社会的发展而不断得到发展。定向运动经常以团队的形式进行，而且其优异的成绩要靠集体的努力才能获取，这样就能很好地培养初中生的团队合作精神，弥补社会主义建设过程中年青一代出现的独生子女的独霸主义，使他们学会与人交往，并懂得怎样与人合作。
4.定向运动有利于提高学生对健康的责任感，并形成健康的生活方式
生命在于运动，适量的运动为健康带来保障，让学生了解运动与健康的关系，使学生不仅关心健康状态，更加关心保持健康的生活方式，因为运动是增进健康的一个良好的有效手段和过程。定向运动是一类体验型体育运动，它可以从多个方面改善人体的心理素质，特别是社会化水平、自我评价能力、自立、自信、情绪控制能力和解决问题的能力，所以对身心健康的发展都比较有利。而且定向运动能够培养学生的兴趣，进而形成爱好，为坚持体育锻炼打下了良好的基础，从而也为健康的生活方式奠定了基础。
5.定向运动有利于发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度
体育精神的核心就是体育活动中不畏艰难、勇于拼搏、敢于挑战、团结奋进等个性品质。而参加定向运动通常要克服运动中的困难，同时要有明确的目标和志向，要有坚强的意志力，必须根据自己的能力特征选择实现目标的最佳路线，同时相信我一定能找到点标。这种依靠意志力支撑着，并一步步坚持不懈地达到目标，以此获得成功的喜悦，从而形成积极进取的态度，能够用乐观的态度对待生活。因此，经常参加定向运动的人，有利于发挥体育坚持不懈的精神，并形成积极进取、乐观开朗的态度。
三、结束语
综上所述，定向运动不仅有利于课程目标的达成，而且能够培养学生的兴趣与爱好，为终身体育奠定基础;定向运动因其比较适应学生的实际运动水平，所以更容易使学生通过努力来完成。而且，定向运动与学校体育特点相适应，充分发挥了学校体育课程现有的资源的作用；定向运动贴近学生生活，便于学生在学校、家庭和社区中运动。在初中体育与健康课开设定向运动，不仅丰富了传统的体育教学内容，拓展了体育教学形式，其教学过程也是一项真正体现学生自主学习的方式。另外，这项新兴体育项目不用太多的投资，只需要定向地图和极少的器材，充分利用校内现有器材、一定的空间如校园、公园等现有地形条件，迅速扩大学生的体育活动的范围，从而极大地缓解了体育场馆不足的问题，而且让体育活动充分地融入大自然中去。由此可见，定向运动在初中体育与健康课中开设是可行的。
（责任编辑 谭有进）