【摘 要】
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【正】催发桃李芬芳以至于最后果实累累的是和煦的杨柳风,而不是疾风;上好初中起始阶段的英语课要从学生的思想根源上入手,而非开门就一头扎进词汇句子文章语法堆里,无形中增
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【正】催发桃李芬芳以至于最后果实累累的是和煦的杨柳风,而不是疾风;上好初中起始阶段的英语课要从学生的思想根源上入手,而非开门就一头扎进词汇句子文章语法堆里,无形中增加了学生的压力。在多年的教学工作中,我发现高年级学生英语的两极分化比较严重:优秀生越学越有兴趣就越优秀,学困生越学越糊涂就越学不懂。很多学困生觉得英语太难学了。跟他们交谈后认识到,这些学困生并不是一直这样,而是在刚开始学习英语时要么不得法,要么受了打击,要么不感兴趣,要么怕困难没信心而逐步成绩下降。刚升初中,
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