论文部分内容阅读
数形结合思想是初中数学教学中最常用、最基本、最重要的指导思想，也是有效解决数学问题的主要手段。本文结合人教版初中数学教学内容对数形结合思想的应用进行研究。
数形结合思想在初中数学教学中的应用
【摘 要】
：
数形结合思想是初中数学教学中最常用、最基本、最重要的指导思想，也是有效解决数学问题的主要手段。本文结合人教版初中数学教学内容对数形结合思想的应用进行研究。
【机 构】
：
江西全南县金龙初级中学
【出 处】
：
中学生数理化（教与学）
【发表日期】
：
2016年5期
其他文献
靖是我高二接手新班以来最感头疼的学生之一。一年里，他是大错不犯、小错不断：上学迟到，自修课讲话吵闹，不交作业，上课玩手机…… 我找他谈话多次，大多是就事论事的批评，偶而也有促膝长谈，但一直以来都收效甚微，他认错态度很好，之后却依旧我行我素，我更加失望和无奈。高二结束，我整理了一下这一年的谈话记录，发现我和靖的谈话竟然多达55次。 进入高三，一部分贪玩的学生开始步入正轨，认真学习，靖却还是老样子
传统的数学教学困囿于“概念学习、例题讲解、学生练习”的固有模式，教师依赖于预设的教案，学生被动地接受教师的讲解，成为“应声虫”，以模仿、重复、练习为主要学习方式，不愿意花
一、做好学习方法指导,使学生掌握解题技巧科学的学习方法是提高学生学习效率的重要手段.在高中物理习题教学中,教师要教会学生分析问题、解决方法的方法,引导学生掌握解题技
学生是教学的主体,对于数学复习教学亦不能例外.在复习教学过程中,教师应该从学生的认知发展出发,注重双基,由习题带动概念复习.本文以“函数的单调性与最值”复习教学为例,
纵观近年高考题发现,受力分析和共点力平衡是常考题型.下面结合自己的教学实践系统总结这类题的解题步骤和方法.一、确定研究对象当我们拿到题目时,首先确定是哪类题,如运动
在初中数学教学中,既需要学生通过自主探究与合作交流获得知识,还需要通过有效的练习巩固知识,提升学生的数学素养,帮助学生积累起丰富的数学活动经验.针对学习内容设计有效