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引言
随着新课程改革的深入推进和2011版新课标的完善，“以学生为主体、教师为主导”的教学理念已经深入到每个高中化学教师的心中。“生本教学”的实质是以人为本、以学生为主体，其核心是顺遂自然。作为一名高中化学教师，在实际教学过程中，必须充分认识到不同学生在认知方面的局限性，善于发现学生表达自己思想情感的自然规律，尊重阅读认知，在课堂教学中精心设计相关的教学活动来正确引导学生，只有这样，才能够从真正意义上将学生作为课堂的主体，使学生在轻松愉快的学习过程中自然健康的成长。因此，不断探索在高中化学课堂教学活动中开展“生本教学”的有效教学模式无疑具有重要的现实意义。
一、“生本教学”的概述
生本教学指的是将学生作为课堂教学的主体，通过对课堂的教学形式进行转变，精心挑选出适合学生学习的知识，并积极开展多层次、多元化以及多方向的课堂教学活动，使学生、知识、教师、家庭以及社会充分融合在一起，实现课堂的有效互动，使学生的感悟能力得到不断提升和发展，从而使课堂教学的有效性得到大大提升，并实现生命质量的有效提升的一种教学。生本教学的主要特点包括以下两个方面：第一，生本教学的主体是学生。生本教学是专门为学生而设计的教学。在课堂教学中开展生本教学不仅要求在教学方向上以学生为主体，同时更加强调在教学实践中充分保证学生的主体地位。第二，生本教学的载体是活动。从本质意义上来说，生本教学属于开放型教学，注重课堂教学中学生的主体参与活动，并强调将学生当作是课堂教学的真正主体。
二、在高中化学课堂教学中开展生本教学的有效教学模式
1.引导并有效培养学生积极自主的学习能力
要想在高中化学教学中有效开展“生本教学”，引导并有效培养学生积极自主的学习能力无疑是一种有效教学模式。培养学生积极自主的学习能力是在高中化学课堂教学中有效开展生本教学的重要体现。学生的自主学习与学生本身是离不开的，但同时也需要教师在教学中予以正确的引导。过度的以学生为主导会导致教学也无法有序进行，从而使生本教学发生异化，变成放任自流，而过度的以教师为主导则会导致学生的学习变得机械化，降低学生的自主学习能力。因此，教师在实际开展生本教学的过程当中，应该把握好一个度，及时合理的引导学生开展自主学习。例如，教师在开展“从矿物质到基础材料”这一专题教学时，可以在正式讲课之前向学生布置预习任务，要求学生对生活当中一些常用的材料进行搜集，然后在让学生将其中所含的矿物一一列出来，只有通过这样的方式，才能够在教师的引导之下使学生的自主学习能力得到有效培养，从而达到生本教学的目标。
2.以生为本充分激发学生对化学学习的兴趣
兴趣是一切化学学习活动的基础，在高中化学课堂教学中，只有将学生的学习兴趣充分激发出来，才能够促使学生积极主动地参与课堂学习当中来。因此，教师在开展生本教学的过程中，应该彻底打破传统唱独角戏的教学模式，改变学生被动学习的现状，积极创设出良好的课堂氛围，有效激发出学生的化学学习兴趣。具体而言，在实际教学中，教师应该以一些有趣的化学现象，积极向学生讲解充分贴近学生实际生活的化学实例来开展教学，以此来活跃学生的学习氛围。例如，教师在开展《氯及其化合物》这一课程的教学时，可以向学生提出看起来相互矛盾却又贴近生活的化学问题来激发学生对学习化学知识的兴趣，如“氯气本身具有一定的毒性，但为什么还可以用来对自来水进行消毒呢？”这一问题提出之后，必然会引起学生的积极反应，激发他们的求知欲，促使他们积极主动地参与问题的探究，从而充分体现出生本教学的内涵。
3.鼓励并积极引导学生开展探究式实验学习
新课程标准明确指出：在高中化学课堂教学中开展生本教学要求教师必须注重学生创新能力和动手实验能力的培养。在实际教学中开展探究式实验学习，不仅能够使学生获得感性认识，同时，通过实验总结课本知识的规律还可以使学生获得理想认识，只有在感性认识充分结合理性认识的基础上才能够使学生真正认识到问题的本质。因此，在开展生本教学的过程当中，教师应该将传统的演示实验转变为学生亲自动手的探究式性实验，不断培养学生的动手实验能力。例如，教师在开展“喷泉实验”这一演示实验的课堂教学时，为了帮助学生更好的理解和掌握课本上面的关键知识点，便可以将这一验证性实验转变为探究性实验来开展教学。教师可以使用其他的物质来代替这一实验当中必须使用到的氨气，鼓励并引导学生积极自主的探究配泉实验的形成因素。只有通过这样的方式，才能够不断培养学生自主探索问题的能力，从而培养学生有效分析具体问题的能力，达到生本教学的目的。
三、结语
综上所述，生本教学是整体提升课堂教学有效性和生命质量的一种教学。在高中化学教学中开展“生本教学”能够充分体现学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，促使学生的积极主动地参与学习，并且，能够帮助学生真正认识到事物的本质，有利于培养学生的认知能力和语文综合能力。而要想在高中化学教学中有效开展“生本教学”，则必须鼓励并积极引导学生开展探究式实验学习、以生为本充分激发学生对化学学习的兴趣以及引导并有效培养学生积极自主的学习能力。
（作者单位：安徽省宿州学院附属实验中学）
随着新课程改革的深入推进和2011版新课标的完善，“以学生为主体、教师为主导”的教学理念已经深入到每个高中化学教师的心中。“生本教学”的实质是以人为本、以学生为主体，其核心是顺遂自然。作为一名高中化学教师，在实际教学过程中，必须充分认识到不同学生在认知方面的局限性，善于发现学生表达自己思想情感的自然规律，尊重阅读认知，在课堂教学中精心设计相关的教学活动来正确引导学生，只有这样，才能够从真正意义上将学生作为课堂的主体，使学生在轻松愉快的学习过程中自然健康的成长。因此，不断探索在高中化学课堂教学活动中开展“生本教学”的有效教学模式无疑具有重要的现实意义。
一、“生本教学”的概述
生本教学指的是将学生作为课堂教学的主体，通过对课堂的教学形式进行转变，精心挑选出适合学生学习的知识，并积极开展多层次、多元化以及多方向的课堂教学活动，使学生、知识、教师、家庭以及社会充分融合在一起，实现课堂的有效互动，使学生的感悟能力得到不断提升和发展，从而使课堂教学的有效性得到大大提升，并实现生命质量的有效提升的一种教学。生本教学的主要特点包括以下两个方面：第一，生本教学的主体是学生。生本教学是专门为学生而设计的教学。在课堂教学中开展生本教学不仅要求在教学方向上以学生为主体，同时更加强调在教学实践中充分保证学生的主体地位。第二，生本教学的载体是活动。从本质意义上来说，生本教学属于开放型教学，注重课堂教学中学生的主体参与活动，并强调将学生当作是课堂教学的真正主体。
二、在高中化学课堂教学中开展生本教学的有效教学模式
1.引导并有效培养学生积极自主的学习能力
要想在高中化学教学中有效开展“生本教学”，引导并有效培养学生积极自主的学习能力无疑是一种有效教学模式。培养学生积极自主的学习能力是在高中化学课堂教学中有效开展生本教学的重要体现。学生的自主学习与学生本身是离不开的，但同时也需要教师在教学中予以正确的引导。过度的以学生为主导会导致教学也无法有序进行，从而使生本教学发生异化，变成放任自流，而过度的以教师为主导则会导致学生的学习变得机械化，降低学生的自主学习能力。因此，教师在实际开展生本教学的过程当中，应该把握好一个度，及时合理的引导学生开展自主学习。例如，教师在开展“从矿物质到基础材料”这一专题教学时，可以在正式讲课之前向学生布置预习任务，要求学生对生活当中一些常用的材料进行搜集，然后在让学生将其中所含的矿物一一列出来，只有通过这样的方式，才能够在教师的引导之下使学生的自主学习能力得到有效培养，从而达到生本教学的目标。
2.以生为本充分激发学生对化学学习的兴趣
兴趣是一切化学学习活动的基础，在高中化学课堂教学中，只有将学生的学习兴趣充分激发出来，才能够促使学生积极主动地参与课堂学习当中来。因此，教师在开展生本教学的过程中，应该彻底打破传统唱独角戏的教学模式，改变学生被动学习的现状，积极创设出良好的课堂氛围，有效激发出学生的化学学习兴趣。具体而言，在实际教学中，教师应该以一些有趣的化学现象，积极向学生讲解充分贴近学生实际生活的化学实例来开展教学，以此来活跃学生的学习氛围。例如，教师在开展《氯及其化合物》这一课程的教学时，可以向学生提出看起来相互矛盾却又贴近生活的化学问题来激发学生对学习化学知识的兴趣，如“氯气本身具有一定的毒性，但为什么还可以用来对自来水进行消毒呢？”这一问题提出之后，必然会引起学生的积极反应，激发他们的求知欲，促使他们积极主动地参与问题的探究，从而充分体现出生本教学的内涵。
3.鼓励并积极引导学生开展探究式实验学习
新课程标准明确指出：在高中化学课堂教学中开展生本教学要求教师必须注重学生创新能力和动手实验能力的培养。在实际教学中开展探究式实验学习，不仅能够使学生获得感性认识，同时，通过实验总结课本知识的规律还可以使学生获得理想认识，只有在感性认识充分结合理性认识的基础上才能够使学生真正认识到问题的本质。因此，在开展生本教学的过程当中，教师应该将传统的演示实验转变为学生亲自动手的探究式性实验，不断培养学生的动手实验能力。例如，教师在开展“喷泉实验”这一演示实验的课堂教学时，为了帮助学生更好的理解和掌握课本上面的关键知识点，便可以将这一验证性实验转变为探究性实验来开展教学。教师可以使用其他的物质来代替这一实验当中必须使用到的氨气，鼓励并引导学生积极自主的探究配泉实验的形成因素。只有通过这样的方式，才能够不断培养学生自主探索问题的能力，从而培养学生有效分析具体问题的能力，达到生本教学的目的。
三、结语
综上所述，生本教学是整体提升课堂教学有效性和生命质量的一种教学。在高中化学教学中开展“生本教学”能够充分体现学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，促使学生的积极主动地参与学习，并且，能够帮助学生真正认识到事物的本质，有利于培养学生的认知能力和语文综合能力。而要想在高中化学教学中有效开展“生本教学”，则必须鼓励并积极引导学生开展探究式实验学习、以生为本充分激发学生对化学学习的兴趣以及引导并有效培养学生积极自主的学习能力。
（作者单位：安徽省宿州学院附属实验中学）