【摘 要】
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作为小学语文课程教学的一部分,阅读教学在培养小学生阅读理解能力和综合素养方面发挥着关键作用.然而,小学语文教学文本中的“童趣”尚未得到充分发掘,小学生的语文阅读课堂学习热情和积极性不高.因此,文章探讨了小学语文阅读文本中的“文趣”和“童趣”融合策略,旨在采用更贴近学生的阅读教学方式,引导学生阅读与思考结合,阅读与写作同步,有效提高学生学习兴趣和学习效果.
【机 构】
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山东省淄博市周村区南郊镇李家小学 255318
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作为小学语文课程教学的一部分,阅读教学在培养小学生阅读理解能力和综合素养方面发挥着关键作用.然而,小学语文教学文本中的“童趣”尚未得到充分发掘,小学生的语文阅读课堂学习热情和积极性不高.因此,文章探讨了小学语文阅读文本中的“文趣”和“童趣”融合策略,旨在采用更贴近学生的阅读教学方式,引导学生阅读与思考结合,阅读与写作同步,有效提高学生学习兴趣和学习效果.
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