论文部分内容阅读
本文从主体素质方面阐释了现代爱国主义观，认为在建设有中国特色社会主义的新历史条件下，马克思主义的唯物论、主体性的民主观及集体主义价值观和创造思维．是爱国主体必须具备的历史观、人文观和思维方式。
唯物论 主体性 创造思维——现代爱国主义的主体素质论
【摘 要】
：
本文从主体素质方面阐释了现代爱国主义观，认为在建设有中国特色社会主义的新历史条件下，马克思主义的唯物论、主体性的民主观及集体主义价值观和创造思维．是爱国主体必须具备的
【机 构】
：
西北政法学院经贸系710061
【出 处】
：
渭南师专学报
【发表日期】
：
1998年6期
其他文献
【目的】通过对玉米幼胚培养，建立一套稳定性好、再生率高的组织培养体系。【方法】以4个玉米自交系幼胚为外植体，研究不同基因型、幼胚大小、2，4-D浓度、AgNO3浓度对愈伤组织诱
[目的]农业是易遭受气候变化影响、较脆弱的产业之一,特别是发展中国家的农业.研究吉尔吉斯斯坦共和国（以下简称吉国）灰漠土壤肥力对该国农业的影响,为该国农产品生产提供参考.
所谓地方性师范专科学校,主要是指设在地区一级行政区内或地区级市内的师范专科学校。这类学校的主要特点是学生生源来自本地区特别是农村,而且毕业之后,绝大部分学生是回到
实行教师资格制度是落实教育优先发展战略的重大措施，是依法治教，加强教师队伍管理科学、规范的制度，教师资格制度的实行，不仅能提高教师队伍的整体素质，促进师资量理的廉政建设，也
【摘要】 在小学数学教学中要创设愉快的教学情境，发展自主学习能力，全面提高素质，让每一个学生的素质都能得到充分的发展，抓好“三动”：动脑，动口，动手，使学生感受到数学从生活中学，要在生活中学数学，从而全面提高教学质量. 【关键词】 实施素质教育；小学数学；学生 《中共中央国务院深化改革，全面推进素质教育决定》中明确指出：实施素质教育必须以培养学生创新精神和实践能力为重点. 当前，小学数学教学由
二十年来我一直从事数学教学，对数学的教学研究有更多的探索和认识，所带过的班级数学成绩一直是名列前茅. 下面我想就如何提高小学数学教学质量谈点自己的教学体会. 一、钻研教材，备好“心案” 我一直都是从事小学数学高年级教学，对于四至六年级的教材可以说是非常熟悉，但在备课上从来都是一丝不苟，特别是在每堂课教学之前我都要静下心来阅读教材，认真思考，构思教法，翻阅《中小学数学教学研究》（小学版）、《小学
要培养学生的创新能力，首先教师必须具有创新意识，从教学思想到教学方式上，都要大胆突破，既能够高效地驾驭教材，又能够巧妙地引导学生去主动探究，掌握更多的方法，了解更多的知识，从而培养学生的创新能力. 培养学生的创新能力，首先明确创新性教学原则. 一、更新对创新的认识 提到创新教育，往往想到的是脱离教材，如发明制作、科研创造等等，或者是借助问题，让学生任意去想去说，说得另类、离奇，便是创新，而走