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【摘要】小学升入初中，大多数学生学习观念还是没有及时调整过来，对初中新环境充满好奇的同时一直处于玩的学习状态。同时，由于城镇化不同的生活水平，大多数乡镇的初中学生对英语觉得特别陌生，产生不了学习兴趣，利用大部分英语上课学习时间去做数学或者语文题目，再比如：睡觉、闲聊。一直靠老师督促去学习英语，没有自己爱学习的自主意识，本文将简单对乡镇学生对初中英语不爱学习所导致的原因以及如何在乡镇初中英语学生学习中将自主学习策略渗入学习中，进一步使学生对英语学习产生学习兴趣做以简单研究。
【关键词】乡镇学生 初中英语 自主性学习
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0019-01
引言
英语学习不仅仅只是学习，学习英语是为了让学生很好地学以致用，英语的重要性主要是与各国之间沟通的纽带和桥梁。所以，学习英语就如语文一样需要从小对学生进行教育。与此同时，大多数乡镇的初中学生对英语知识的学习不能像语文学习一样，很难主动地去学习。如何让学生能主动地对英语进行学习，这就要求教师在教学过程中首先对学生进行英语兴趣培养。
一、自主学习英语对乡镇初中学生来说的主要意义
如何客观地理解自主性学习，自主简单地来说就是自己主动地去干一件事情，所以自主学习就是学生改变学习方法，主动地去学。传统教学基本都以教师讲述英语重点句型、翻译课文为主，学生被动地去学习相关知识。当成一种爱好来进行学习，由被动变主动的一个过程[1]。
二、目前英语教学中乡镇初中生对英语学习的现实状况
目前，教学在基础设施比较完善的大城市中，学生无论是在英语学习中还是教师在英语教学中都基本能恰到好处地进行。但是，在一些偏远的乡镇，初中英语教学并不是实施的很好，国家实行九年义务教育的前提下，大部分乡镇学生对英语两个字的概念极其模糊，重点将这些现象出现的原因进行总结[2]。
（一）大多数乡镇初中生英语基础几乎为零
在农村，大多数学校对英语学科教学没有学习兴趣，因为在一年级中就会学习，只是一些简单的读写，学生会将英文单词和语文的字母混淆，学生习惯了语文及数学两门主要课程，与此同时英语所占总科目的时间也比较少。
（二）学生学习过程中遇到困难就退缩
由于在乡镇中，小学阶段学生英语基础几乎为零，所以在初中学习英语时学生会认为很难，而且教师在整堂课教学时都会使用英语教学，学生一堂课都云里雾里，完全不懂教师讲课的内容。感觉枯燥乏味，自己也不认识单词所以就会不想学习英语。
（三）大多数学生害怕大声朗读课文
英语学习和语文课文学习有种类似，就是需要将课文朗诵出来或者对其进行背诵，但是大部分乡镇学生害怕将其读出来，追其原因因为单词有不同的发音，学生在朗读的同时由于发音不准确导致英语成为了中国式的汉语，学生在朗读的过程中会被别的学生嘲笑，所以，最后导致学生害怕自己读错而讨厌英语。
三、乡镇学生自主学习英语的特点
学习、学习、整个过程是需要将学生放到主要位置，新课程教学背景下乡镇初中生的英语学习进一步提高的特征有哪些体现。
（一）学生对英语学习的主动性
学习中大部分学生都会有不同的偏科现象，这种现象可能来源于不同科目老师教学的影响或者科目本身的影响。大部分学生认为教师讲课幽默就会多把精力用在自己喜欢的科目中，所以，首先教师在教学过程中要先将课堂变得幽默，先培养学生的兴趣，为学生准备轻松愉快的课堂氛围，让学生自己喜欢学习并喜欢上英语课[3]。
（二）初中学生特有的独特性
每个学生对待事物都有自己不同的见解，这种独特的见解是由于学生不同的教育方式以及家庭生活环境所造就出来的。所以，这就要求教师在英语教学过程中给学生提供足够的学习空间，使其充分发挥想象力，并对初中生对英语学习中独特的见解表示肯定。
（三）遇到问题，及时寻找办法解决问题
教学是一个相对应的过程，不是教师一直在课堂中讲，学生只有听的一个过程，是需要相互进行互动，学生在学习中需要主动地去发现问题并对不懂的问题及时提问，找到解决办法。
四、乡镇中如何更好地将自主学习融入到初中英语课堂中
（一）培养学生对英语学习兴趣，让学生进行自主学习
教师在教学中可以利用学生们感兴趣的事物对学生进行英语教学，学习最好的老师是兴趣，如何可以让学生对英语学习像玩游戏一样认真，这就需要教师在教学过程中从实际情况出发对对学生兴趣进行重点培养。
（1）英语考试中听力也占很重要的一部分，教师可以利用学生喜欢的英文歌曲进行教学，让学生利用音乐美妙的旋律从中学习英语的发音及听力。
（2）教师在教学过程中根据学生兴趣将每个国家文化习俗及生活习惯可以用英文表达出来，让学生进行学习。
（3）利用初中学生爱玩的天性，每天挑选固定的时间在班级中举办朗读英语大赛，内容以英文课本为主，课外英语读物为辅[4]。
（二）教學过程中培养学生主动学习意识
首先要求学生养成良好的课前预习习惯，将预习中遇到的问题进行摘抄下来，教师在课堂教学时学生就可以主动提出问题，通过教师对问题的讲解更深入地理解。然后，在学习过程中记课堂笔记是非常重要，教师在教学过程中应该让学生把英语课堂中所讲的内容做好笔记，下课后对不同的问题可以先查阅笔记，所需要掌握的知识点通过课堂笔记进行背诵。最后，学以致用，学习就是为了以后更好地将其运用。所以，教师在课堂教学中需要进一步引导学生将课后的复习要作为重点来掌握，以至于更好地吸收课堂中所学到的英语知识。
五、结束语
总而言之，人生处处是学习，无论是在学习中还是在生活中，每天都有我们所要学习的东西。针对目前乡镇的情况，使初中学生爱上英语并习惯去自学英语这是现在最主要需要解决的问题。初中教师在传授英语教学过程中应不断地学会总结经验，并根据乡镇的特殊情况及每位学生存在的实际情况，不断地对教学方案进行改进。然而，教师在教学过程中不能单纯地只看学生的考试成绩，考试成绩只是反映学生某段时间对所学知识掌握情况，教师应更好地去培养学生自主学习能力，使得英语的学习效率提高的同时学习成绩也不断提高。
参考文献：
[1]张祥英.培养中学生英语自主学习能力的重要性[J]课程教育研究：新教师教学，2016（2）.
[2]斯日古楞.初中英语自主性学习的研究[J]青少年日记（教育教学研究），2017（11）.
[3]吴雪萍.浅谈初中英语自主性学习[J]中国西部，2017（2）.
[4]耿娟.初中英语教学中培养学生学习适应性的研究[J]速读旬刊，2016（9）.
【关键词】乡镇学生 初中英语 自主性学习
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0019-01
引言
英语学习不仅仅只是学习，学习英语是为了让学生很好地学以致用，英语的重要性主要是与各国之间沟通的纽带和桥梁。所以，学习英语就如语文一样需要从小对学生进行教育。与此同时，大多数乡镇的初中学生对英语知识的学习不能像语文学习一样，很难主动地去学习。如何让学生能主动地对英语进行学习，这就要求教师在教学过程中首先对学生进行英语兴趣培养。
一、自主学习英语对乡镇初中学生来说的主要意义
如何客观地理解自主性学习，自主简单地来说就是自己主动地去干一件事情，所以自主学习就是学生改变学习方法，主动地去学。传统教学基本都以教师讲述英语重点句型、翻译课文为主，学生被动地去学习相关知识。当成一种爱好来进行学习，由被动变主动的一个过程[1]。
二、目前英语教学中乡镇初中生对英语学习的现实状况
目前，教学在基础设施比较完善的大城市中，学生无论是在英语学习中还是教师在英语教学中都基本能恰到好处地进行。但是，在一些偏远的乡镇，初中英语教学并不是实施的很好，国家实行九年义务教育的前提下，大部分乡镇学生对英语两个字的概念极其模糊，重点将这些现象出现的原因进行总结[2]。
（一）大多数乡镇初中生英语基础几乎为零
在农村，大多数学校对英语学科教学没有学习兴趣，因为在一年级中就会学习，只是一些简单的读写，学生会将英文单词和语文的字母混淆，学生习惯了语文及数学两门主要课程，与此同时英语所占总科目的时间也比较少。
（二）学生学习过程中遇到困难就退缩
由于在乡镇中，小学阶段学生英语基础几乎为零，所以在初中学习英语时学生会认为很难，而且教师在整堂课教学时都会使用英语教学，学生一堂课都云里雾里，完全不懂教师讲课的内容。感觉枯燥乏味，自己也不认识单词所以就会不想学习英语。
（三）大多数学生害怕大声朗读课文
英语学习和语文课文学习有种类似，就是需要将课文朗诵出来或者对其进行背诵，但是大部分乡镇学生害怕将其读出来，追其原因因为单词有不同的发音，学生在朗读的同时由于发音不准确导致英语成为了中国式的汉语，学生在朗读的过程中会被别的学生嘲笑，所以，最后导致学生害怕自己读错而讨厌英语。
三、乡镇学生自主学习英语的特点
学习、学习、整个过程是需要将学生放到主要位置，新课程教学背景下乡镇初中生的英语学习进一步提高的特征有哪些体现。
（一）学生对英语学习的主动性
学习中大部分学生都会有不同的偏科现象，这种现象可能来源于不同科目老师教学的影响或者科目本身的影响。大部分学生认为教师讲课幽默就会多把精力用在自己喜欢的科目中，所以，首先教师在教学过程中要先将课堂变得幽默，先培养学生的兴趣，为学生准备轻松愉快的课堂氛围，让学生自己喜欢学习并喜欢上英语课[3]。
（二）初中学生特有的独特性
每个学生对待事物都有自己不同的见解，这种独特的见解是由于学生不同的教育方式以及家庭生活环境所造就出来的。所以，这就要求教师在英语教学过程中给学生提供足够的学习空间，使其充分发挥想象力，并对初中生对英语学习中独特的见解表示肯定。
（三）遇到问题，及时寻找办法解决问题
教学是一个相对应的过程，不是教师一直在课堂中讲，学生只有听的一个过程，是需要相互进行互动，学生在学习中需要主动地去发现问题并对不懂的问题及时提问，找到解决办法。
四、乡镇中如何更好地将自主学习融入到初中英语课堂中
（一）培养学生对英语学习兴趣，让学生进行自主学习
教师在教学中可以利用学生们感兴趣的事物对学生进行英语教学，学习最好的老师是兴趣，如何可以让学生对英语学习像玩游戏一样认真，这就需要教师在教学过程中从实际情况出发对对学生兴趣进行重点培养。
（1）英语考试中听力也占很重要的一部分，教师可以利用学生喜欢的英文歌曲进行教学，让学生利用音乐美妙的旋律从中学习英语的发音及听力。
（2）教师在教学过程中根据学生兴趣将每个国家文化习俗及生活习惯可以用英文表达出来，让学生进行学习。
（3）利用初中学生爱玩的天性，每天挑选固定的时间在班级中举办朗读英语大赛，内容以英文课本为主，课外英语读物为辅[4]。
（二）教學过程中培养学生主动学习意识
首先要求学生养成良好的课前预习习惯，将预习中遇到的问题进行摘抄下来，教师在课堂教学时学生就可以主动提出问题，通过教师对问题的讲解更深入地理解。然后，在学习过程中记课堂笔记是非常重要，教师在教学过程中应该让学生把英语课堂中所讲的内容做好笔记，下课后对不同的问题可以先查阅笔记，所需要掌握的知识点通过课堂笔记进行背诵。最后，学以致用，学习就是为了以后更好地将其运用。所以，教师在课堂教学中需要进一步引导学生将课后的复习要作为重点来掌握，以至于更好地吸收课堂中所学到的英语知识。
五、结束语
总而言之，人生处处是学习，无论是在学习中还是在生活中，每天都有我们所要学习的东西。针对目前乡镇的情况，使初中学生爱上英语并习惯去自学英语这是现在最主要需要解决的问题。初中教师在传授英语教学过程中应不断地学会总结经验，并根据乡镇的特殊情况及每位学生存在的实际情况，不断地对教学方案进行改进。然而，教师在教学过程中不能单纯地只看学生的考试成绩，考试成绩只是反映学生某段时间对所学知识掌握情况，教师应更好地去培养学生自主学习能力，使得英语的学习效率提高的同时学习成绩也不断提高。
参考文献：
[1]张祥英.培养中学生英语自主学习能力的重要性[J]课程教育研究：新教师教学，2016（2）.
[2]斯日古楞.初中英语自主性学习的研究[J]青少年日记（教育教学研究），2017（11）.
[3]吴雪萍.浅谈初中英语自主性学习[J]中国西部，2017（2）.
[4]耿娟.初中英语教学中培养学生学习适应性的研究[J]速读旬刊，2016（9）.