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摘 要：本文主要阐述了刚上岗的新教师，为了上好公开课，利用同轨班试上数次，教案也是几易其稿。突出重点，突破难点，以单个带一类的教学，使学生联系已知学习新知，打破了识字课枯燥乏味的现象。同时也体现出新的老师，新的起点，初上公开课，初见成效。
关键词：新教师；归类识记；图文对照；量词；成效
一周一教研，已成为常态。每位教师都精心准备，投入一课三议活动中。而对于我这个新兵而言，一课三议既是尝试，又是挑战。在导师的悉心指导下，同仁们的帮助下，11月30日在轻松愉快的气氛中，我与孩子们上了一堂《大小多少》的公开课。听课教师们给予我很高的评价，极大的鼓励。使我这个新兵信心百倍，下决心上好每节课。下面是我的《大小多少》课，与同行们共勉。
教学目标
1.正确流利地朗读课文，了解大小、多少的对比关系。
2.通过归类识记、图文对照等方式，认识两行蓝线中的生字。
3.初步感知、会用，量词“头、只、群、颗、堆”，并积累带有这些量词的短语。
4.正确、规范地书写“小，少”两个生字。
教学重点
1.正确流利地朗读课文，了解大小、多少的对比关系。
2.通过归类识记、图文对照等方式，认识两行蓝线中的生字。
教学难点
1.初步感知、会用，量词“头、只、群、颗、堆”，并积累带有这些量词的短语。
2.正确、规范地书写“小，少”两个生字。
教学过程
课前游戏：出示图片，让学生填量词。
一3班的小朋友们好，上课前我们先来玩一个闯关游戏吧。你能给图中的事物填上合适的词语吗？
一（ ）山，两（ ）鸡，三（ ）云，四（ ）叶子，五（ ）花，六（ ）鸟。
评价语：
（1）你填得真合适
（2）你真棒，一下子就填对了。
（3）你真聪明
（4）老师给你点个赞。
总结：小朋友们刚才填进去的这类词，我们把它们叫做量词（加拼音）。
一、直接导入
1.今天徐老师要和大家来学习一首很有趣的儿歌，谁来响亮的读一读课题。
指名朗读（2～3个）。
评价语：
（1）你的翘舌音读得真标准啊！
（2）你的三拼音节也读的很清楚！
（3）你四个字全都读正确了。
（4）你能读出题目中的停顿。
2.读了课题你们发现了什么？（反义词）
评价语：一下子就发现了，真棒！
3.过渡：那儿歌中是谁大谁小？谁多谁少呢？让我们赶紧把书翻到68页，读一读。
请小朋友们借助拼音把儿歌练读两遍，读准字音，读通句子，读完就坐神气。（请小朋友们自己读自己的）。
二、读词识字
1.小朋友读得可真认真，那这些词你们都会读了吗？
A.（出示第一组，黄牛、貓、鸭子、鸟）火车火车开起来，指导鸭子的子是轻声。（你把轻声读准了）。
小朋友们看，这就是古时候的牛字。中间这一竖是牛的头，上面有对弯弯的尖尖的牛角，下面两边是牛的耳朵，慢慢的就变成了我们现在写的牛字。披着黄褐色皮毛的牛我们叫做黄牛。喜欢浸在水里的牛就是——水牛，产奶的牛就是——奶牛，生活在高原上的，全身有长毛的牛，知道是什么牛吗？——牦牛。
我们再来看这个猫字，你有什么好办法记住它吗？左边的偏旁叫反犬旁。带有反犬旁的字一般都与四条腿的动物有关。那你知道哪些字也带有反犬旁吗？
老师这也有几个带有反犬旁的字，一起读一读。
那鸭又是怎么记的呢？右边这个不叫鸟，得叫鸟字旁。看这两个字也带有鸟字旁，这个读鸡，这个读鹅。原来带有鸟字旁的字跟什么有关？跟鸟类有关。
我们一起来读读这组词。
B.出示第二组（苹果、枣、杏子、桃）
（1）哪个小朋友这四个词语都会读了，当小老师领着大家读一读。
评价语：你注意到枣是个平舌音，真是个称职的小老师。
还有哪个小朋友也想来当小老师的？
评价语：苹字的后鼻音你读得真标准。
（2）小朋友们观察一下这四个字（果，枣，杏，桃）有什么相同的地方？
评价语：你和孙悟空一样有一双火眼金睛。
因为这些都是长在树上的，可见带有木的字一般都与树木有关。
我们一起来读一读这些词语。
2.去掉拼音和图片，这些词语你还认识吗？我们来比比哪列小火车开的准，开得快。火车火车开起来——开两列。
评价语：这列小火车开的真棒。
三、读文识量词
过渡：咦？这些动物和水果跑到哪里去了？原来他们都躲到我们的儿歌中去了。
1.学习第一句。出示。
请女生一起读一读，你们找到了谁？（黄牛和猫）。
他俩在一块可真有意思，比一比，你发现了什么？（黄牛大，猫小）。
你是根据什么比出来的？（个头，体型）你能不能用手势比划一下呢？
除了看个头，这里还有两个字也告诉了我们（出示头，只），这两个字和我们课前玩的游戏里提到的一样，也属于量词。头是用来表示个头大的动物，只用来表示个头小的动物。
板贴：一头黄牛，一只猫。
谁来读好这两个短语？如果你能把“头”读得重一点，那这头黄牛就更大了，你来，你来，你来。
谁来读读这个短语（一只猫）。
评价语：你真聪明，能用上刚才的办法读出了猫的小。 这头黄牛真强壮。
真是一只可爱的小猫。
短语我们会读了，谁来读好这句话？指名读。
评价语：如果读的时候，遇到逗号能注意下停顿就更好了，谁再来试试。
你读得很有节奏。
我们一起读一读，读出黄牛的大，猫的小。
2.学习第二句。出示。
快找找这句话中藏着谁？（鸭子，鸟）。
你又有什么新发现？比一比。（鸭子多，鸟少）。
你是怎么比出来的？我们来数一数，图上几只鸭子？几只鸟？
原来是根据数量来比的。
这么多鸭子聚在一起，我们就说是一群鸭子。那么许多的大雁聚在一起我们就叫一（ ），许多的天鹅聚在一起就叫一（ ），许多的小鸡聚在一起我们就叫一（ ），许多条鱼聚在一起我们就叫一（ ）。
板贴：一群鸭子，一只鸟。
谁能一下子读好这两个短语？
评价：你注意了短语之间的停顿。如果你两个短语之间能够停顿就更好了。
谁也来学着他的样子读一读。
让我们把这两个短语带到句子中一起读一读。
3.学习第三、四句。出示。
动物找到了，水果你找到了吗？（苹果和枣，杏子和桃）。
苹果和枣在比什么？（大小）谁大？谁小？（苹果大，枣小。）
小朋友们看，这就是我们刚才看到的枣（图），说说它是什么样子的？（圆的，小的）。
所以圆而小的东西我们就可以用“颗”这个量词。想一想，生活中有哪些东西也是又小又圆的？（葡萄，糖，草莓，蓝莓，桂圆）。
评价：看来小朋友们的生活经验很丰富啊。
板贴：一个苹果，一颗枣。
谁来读出苹果的大，枣的小？指名读。
你来，你来，你也来。
杏子和桃在比什么？（多少）谁多？谁少？（杏子多，桃少。）
你们看，这些杏子叠加在一起，我们就叫一堆杏子。如果我把许多块积木叠加在一起，就叫一（ ），把许多块砖头叠加在一起，就叫一（ ）。
板贴：一堆杏子，一个桃。
一二三四排小朋友来读一读这两个短语。
五六七排小朋友也来读一读。
我们一起把这两句话正确流利地读一读。
4.接下来让我们放松一下，来玩个拍手游戏。老师读上半句，你们接下半句。示范。
請女同学读上半句，男同学接下半句。
你们有没有发现什么规律呀？（一三句比大小，二四句比多少）。
评价：说的真不错。
你很有想法。
你观察真仔细。
找到了规律，我相信你们一定能把这首儿歌背出来了吧。让我们看着图片一起来背一背。出示图片。
四、学写字
看到小朋友学得这么认真，两个生字宝宝迫不及待的要出来和大家交朋友了。同时出示：小，少。
谁先来拼一拼这两个生字。（Xiao shao）白。
请小朋友们观察一下，“小”字写得时候要注意些什么呢？
竖钩在竖中线，两点对称在横中线。
（一笔竖钩背挺直，二笔点，三笔点，两点要撑开。）
范写。
我们再来看看这个“少”字，你关注到了哪些关键笔画？
竖要竖在竖中线，竖到横中线和竖中线交叉的地方。
观察一下少的两个点和小的两个点方向和位置一样吗？
撇的起笔在横中线上往左下角撇。
范写。
两点用红色。
生描红仿写。提醒写字姿势，头正，肩平，脚踩地。
评价：他哪一笔还需要修改修改？（不好）
他哪一笔你觉得写得好？
请小朋友们观察下自己写的字，写得到位的学着老师的样子给自己画个小圆圈，哪笔还不到位的就修改修改。
总结：这节课我们学习了一首比较大小多少的儿歌，回家后小朋友可以将这首有趣的儿歌背给爸爸妈妈听。
首次上公开课，开始有点紧张，但很快就进入状态。我仿佛带领孩们子漫步在动物园里，一起观看大大小小的动物；又仿佛在水果王国里观赏各奇各色大小不同的水果。孩子们兴致盎然，发表各自的见解，我抓住要点，把量词贯穿在所见所闻里。达到了教学的目标，教学的重点，突破了教学的难点。
评课时，老师们给予我高度评价，同时又指出了不足，还列举了如何延伸，如何启发……使我受益匪浅，为我指明了方向！
关键词：新教师；归类识记；图文对照；量词；成效
一周一教研，已成为常态。每位教师都精心准备，投入一课三议活动中。而对于我这个新兵而言，一课三议既是尝试，又是挑战。在导师的悉心指导下，同仁们的帮助下，11月30日在轻松愉快的气氛中，我与孩子们上了一堂《大小多少》的公开课。听课教师们给予我很高的评价，极大的鼓励。使我这个新兵信心百倍，下决心上好每节课。下面是我的《大小多少》课，与同行们共勉。
教学目标
1.正确流利地朗读课文，了解大小、多少的对比关系。
2.通过归类识记、图文对照等方式，认识两行蓝线中的生字。
3.初步感知、会用，量词“头、只、群、颗、堆”，并积累带有这些量词的短语。
4.正确、规范地书写“小，少”两个生字。
教学重点
1.正确流利地朗读课文，了解大小、多少的对比关系。
2.通过归类识记、图文对照等方式，认识两行蓝线中的生字。
教学难点
1.初步感知、会用，量词“头、只、群、颗、堆”，并积累带有这些量词的短语。
2.正确、规范地书写“小，少”两个生字。
教学过程
课前游戏：出示图片，让学生填量词。
一3班的小朋友们好，上课前我们先来玩一个闯关游戏吧。你能给图中的事物填上合适的词语吗？
一（ ）山，两（ ）鸡，三（ ）云，四（ ）叶子，五（ ）花，六（ ）鸟。
评价语：
（1）你填得真合适
（2）你真棒，一下子就填对了。
（3）你真聪明
（4）老师给你点个赞。
总结：小朋友们刚才填进去的这类词，我们把它们叫做量词（加拼音）。
一、直接导入
1.今天徐老师要和大家来学习一首很有趣的儿歌，谁来响亮的读一读课题。
指名朗读（2～3个）。
评价语：
（1）你的翘舌音读得真标准啊！
（2）你的三拼音节也读的很清楚！
（3）你四个字全都读正确了。
（4）你能读出题目中的停顿。
2.读了课题你们发现了什么？（反义词）
评价语：一下子就发现了，真棒！
3.过渡：那儿歌中是谁大谁小？谁多谁少呢？让我们赶紧把书翻到68页，读一读。
请小朋友们借助拼音把儿歌练读两遍，读准字音，读通句子，读完就坐神气。（请小朋友们自己读自己的）。
二、读词识字
1.小朋友读得可真认真，那这些词你们都会读了吗？
A.（出示第一组，黄牛、貓、鸭子、鸟）火车火车开起来，指导鸭子的子是轻声。（你把轻声读准了）。
小朋友们看，这就是古时候的牛字。中间这一竖是牛的头，上面有对弯弯的尖尖的牛角，下面两边是牛的耳朵，慢慢的就变成了我们现在写的牛字。披着黄褐色皮毛的牛我们叫做黄牛。喜欢浸在水里的牛就是——水牛，产奶的牛就是——奶牛，生活在高原上的，全身有长毛的牛，知道是什么牛吗？——牦牛。
我们再来看这个猫字，你有什么好办法记住它吗？左边的偏旁叫反犬旁。带有反犬旁的字一般都与四条腿的动物有关。那你知道哪些字也带有反犬旁吗？
老师这也有几个带有反犬旁的字，一起读一读。
那鸭又是怎么记的呢？右边这个不叫鸟，得叫鸟字旁。看这两个字也带有鸟字旁，这个读鸡，这个读鹅。原来带有鸟字旁的字跟什么有关？跟鸟类有关。
我们一起来读读这组词。
B.出示第二组（苹果、枣、杏子、桃）
（1）哪个小朋友这四个词语都会读了，当小老师领着大家读一读。
评价语：你注意到枣是个平舌音，真是个称职的小老师。
还有哪个小朋友也想来当小老师的？
评价语：苹字的后鼻音你读得真标准。
（2）小朋友们观察一下这四个字（果，枣，杏，桃）有什么相同的地方？
评价语：你和孙悟空一样有一双火眼金睛。
因为这些都是长在树上的，可见带有木的字一般都与树木有关。
我们一起来读一读这些词语。
2.去掉拼音和图片，这些词语你还认识吗？我们来比比哪列小火车开的准，开得快。火车火车开起来——开两列。
评价语：这列小火车开的真棒。
三、读文识量词
过渡：咦？这些动物和水果跑到哪里去了？原来他们都躲到我们的儿歌中去了。
1.学习第一句。出示。
请女生一起读一读，你们找到了谁？（黄牛和猫）。
他俩在一块可真有意思，比一比，你发现了什么？（黄牛大，猫小）。
你是根据什么比出来的？（个头，体型）你能不能用手势比划一下呢？
除了看个头，这里还有两个字也告诉了我们（出示头，只），这两个字和我们课前玩的游戏里提到的一样，也属于量词。头是用来表示个头大的动物，只用来表示个头小的动物。
板贴：一头黄牛，一只猫。
谁来读好这两个短语？如果你能把“头”读得重一点，那这头黄牛就更大了，你来，你来，你来。
谁来读读这个短语（一只猫）。
评价语：你真聪明，能用上刚才的办法读出了猫的小。 这头黄牛真强壮。
真是一只可爱的小猫。
短语我们会读了，谁来读好这句话？指名读。
评价语：如果读的时候，遇到逗号能注意下停顿就更好了，谁再来试试。
你读得很有节奏。
我们一起读一读，读出黄牛的大，猫的小。
2.学习第二句。出示。
快找找这句话中藏着谁？（鸭子，鸟）。
你又有什么新发现？比一比。（鸭子多，鸟少）。
你是怎么比出来的？我们来数一数，图上几只鸭子？几只鸟？
原来是根据数量来比的。
这么多鸭子聚在一起，我们就说是一群鸭子。那么许多的大雁聚在一起我们就叫一（ ），许多的天鹅聚在一起就叫一（ ），许多的小鸡聚在一起我们就叫一（ ），许多条鱼聚在一起我们就叫一（ ）。
板贴：一群鸭子，一只鸟。
谁能一下子读好这两个短语？
评价：你注意了短语之间的停顿。如果你两个短语之间能够停顿就更好了。
谁也来学着他的样子读一读。
让我们把这两个短语带到句子中一起读一读。
3.学习第三、四句。出示。
动物找到了，水果你找到了吗？（苹果和枣，杏子和桃）。
苹果和枣在比什么？（大小）谁大？谁小？（苹果大，枣小。）
小朋友们看，这就是我们刚才看到的枣（图），说说它是什么样子的？（圆的，小的）。
所以圆而小的东西我们就可以用“颗”这个量词。想一想，生活中有哪些东西也是又小又圆的？（葡萄，糖，草莓，蓝莓，桂圆）。
评价：看来小朋友们的生活经验很丰富啊。
板贴：一个苹果，一颗枣。
谁来读出苹果的大，枣的小？指名读。
你来，你来，你也来。
杏子和桃在比什么？（多少）谁多？谁少？（杏子多，桃少。）
你们看，这些杏子叠加在一起，我们就叫一堆杏子。如果我把许多块积木叠加在一起，就叫一（ ），把许多块砖头叠加在一起，就叫一（ ）。
板贴：一堆杏子，一个桃。
一二三四排小朋友来读一读这两个短语。
五六七排小朋友也来读一读。
我们一起把这两句话正确流利地读一读。
4.接下来让我们放松一下，来玩个拍手游戏。老师读上半句，你们接下半句。示范。
請女同学读上半句，男同学接下半句。
你们有没有发现什么规律呀？（一三句比大小，二四句比多少）。
评价：说的真不错。
你很有想法。
你观察真仔细。
找到了规律，我相信你们一定能把这首儿歌背出来了吧。让我们看着图片一起来背一背。出示图片。
四、学写字
看到小朋友学得这么认真，两个生字宝宝迫不及待的要出来和大家交朋友了。同时出示：小，少。
谁先来拼一拼这两个生字。（Xiao shao）白。
请小朋友们观察一下，“小”字写得时候要注意些什么呢？
竖钩在竖中线，两点对称在横中线。
（一笔竖钩背挺直，二笔点，三笔点，两点要撑开。）
范写。
我们再来看看这个“少”字，你关注到了哪些关键笔画？
竖要竖在竖中线，竖到横中线和竖中线交叉的地方。
观察一下少的两个点和小的两个点方向和位置一样吗？
撇的起笔在横中线上往左下角撇。
范写。
两点用红色。
生描红仿写。提醒写字姿势，头正，肩平，脚踩地。
评价：他哪一笔还需要修改修改？（不好）
他哪一笔你觉得写得好？
请小朋友们观察下自己写的字，写得到位的学着老师的样子给自己画个小圆圈，哪笔还不到位的就修改修改。
总结：这节课我们学习了一首比较大小多少的儿歌，回家后小朋友可以将这首有趣的儿歌背给爸爸妈妈听。
首次上公开课，开始有点紧张，但很快就进入状态。我仿佛带领孩们子漫步在动物园里，一起观看大大小小的动物；又仿佛在水果王国里观赏各奇各色大小不同的水果。孩子们兴致盎然，发表各自的见解，我抓住要点，把量词贯穿在所见所闻里。达到了教学的目标，教学的重点，突破了教学的难点。
评课时，老师们给予我高度评价，同时又指出了不足，还列举了如何延伸，如何启发……使我受益匪浅，为我指明了方向！