摘 要：学困生是学校组织中的一个特殊群体，在这个新时代，学困生有了新的时代特征，学困生的教育转化工作也是教育中的一个难题，教育转化好学困生对学校的管理、学校的发展、家庭的和谐都会产生很大的影响。因此，研究教育学困生的转化，符合社会发展的需要，而持久关注在小学学困生转化中起着重要的作用，它为学困生的健康成长消除了自卑的障碍，点燃了学困生心灵的希望之火，帮助学困生走出了学习的困境，同时成就了学困生健康快乐的人生好心态。
　　关键词：学困生；教育转化；持久关注
　　新时代的学困生有新的特点，尤其是在这个网络信息时代，手机和网络游戏充斥着孩子们的心灵世界，学困生也有了很大的变化，新问题、新现象层出不穷。新时代的教育也面临着新的更为复杂的挑战，学困生的教育转化也成为当前教育教学活动一个困惑性问题，面对复杂多变的环境，关注特别是持久关注教育转化学困生中更为重要。国外已有的研究资料，也证明了“学困生”是个老生常谈的问题。我国对学困生的研究是最近几年才逐步关注，为了更有效地教育转化好学困生，笔者就谈谈持久关注对小学学困生的转化作用。
　　学困生是教育领域的一个永恒话题，当前学困生的问题很复杂，育人是一项艰巨长期的系统工程，学困生的特殊性决定了对他们的教育不能急于求成，对他们更要付出时间和耐心，即持久关注。“冰冻三尺，非一日之寒”，造成学困生的原因差异性大，表面上看都是不爱学习、厌学、学习跟不上，这要求我们去关注，而且要持久地关注、研究，只有这样我们的教育转化才能做到因材施教。
　　文章《唯一的听众》中，有这样一个故事：作者以前刚学拉小提琴，总是难听，就连他的父亲和妹妹认为他在音乐方面简直就是一个白痴，一段时间内让他很沮丧和气馁。然而，“聋子”老太太走进了作者的生活，每当作者拉琴的时候，她就在旁边认真“听”，在老太太持久地关注、热情地鼓励和不断地启发下，作者认真练习，最终使自己成为著名的小提琴家。
　　听完故事我们备受感动，她确实是一位了不起的老太太。正是老太太持久的关注改变了作者的人生。一个被认为“白痴”的人，竟然在老太太持久的关注下成为名人。可见，持久关注有何等的作用。
　　由上述故事的启迪以及本人长期带班的经验中总结出持久关注对小学学困生的转化有以下作用。
　　一、 为小学学困生的健康成长消除了自卑的心理障碍
　　本人现所带六年级班是从四年级接任过来的。当时5班里有12个单亲家庭的孩子，现已增加到16个。接班时了解了一下他们的学习成绩，语文有40分的，30分的，还有6分的，甚至是0分的，这里面学困生所占人数较多。面对这些，我先是一怔，继而心里被压力填满了，想：“这样的班怎么带啊？”可回头又一想“总得有人带这些孩子呀！”从此我就与一部分缺失爱的孩子结下了缘，开始了与他们的朝夕相处。
　　接班没过两周，我就感觉到因为学困生多，所以班里问题也多，每晚睡觉前我开始头疼明天不知道又会有什么事情发生？最让我头疼的是有个孩子，不但学习跟不上，关键是他还常尿裤子。都四年级的学生了，这怎么办？先与家长交流，并调查了解，再与孩子耐心沟通，尽量鼓励孩子给我说心里话。经过持久的关注后，发现了他的问题，及时联系家长和各任课老师协助配合我的工作。采取的措施是允许他在上课时间上厕所，在课间时我又会有意识地提醒他，经过一段时间发现他有所改变，并且学习成绩也提高了不少。
　　二、 能点燃学困生心灵的希望之火
　　学困生因为学习成绩和学习态度，往往被父母、老师和同学忽视，一提起学困生父母就说这孩子学习上一点都不上进，根本不学，再没办法了，以后没出息。这时候本来对学习就没信心的他，只能选择放弃。我像《唯一的听众》中的老太太一样，持久地去关注，并耐心地引导他们，用我持久的爱点燃孩子们心灵的希望之火，使他们真真切切地感受到笔者给予他们的爱。在这种爱的温暖下，他们心灵的希望之火熊熊燃烧。陶行知先生曾经说过“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讽刺中有爱迪生。”作为教书育人的老师，我们应该深深地思考一下，我们是引导孩子们健康成长的百科书，是孩子们人生道路上的灯塔，尤其是学困生他们更需要老师、家长，乃至社会的持久关注，只有关注了才能了解他们的问题，才能用最佳的方法去帮助教育他们尽快地转化。
　　三、 帮助学困生走出学习困境
　　笔者明白对学困生来说，学习是一件非常困难的事情。如何帮助学困生走出学习的困境？苏霍姆林斯基说“我们教育的人，不管他是个多么‘没有希望’和‘不可救药’的钉子学生，他的心灵里也总有点滴的优点。”所以笔者很在乎眼前每一位学困生，并没有因为学习赶不上儿嫌弃他们，反而是持久地关注着。笔者用心研究帮助他们的好方法，相信奇迹会出现的。学困生的闪光点一下子让笔者茅塞顿开。美国总统林肯说“人人都喜欢受人称赞，大人也希望受到关注和表扬，何况小孩呢？”学困生对关注的渴望更强烈，所以笔者就用这种持久关注的方法将他们引出了学习困境。
　　四、 成就学困生健康、乐观的人生好心态
　　因为学困生大多在自卑、无望、缺失爱的环境中成长，所以他们的人格和心灵都不够健康，他们的心态也是悲观消极的。斯霞老师这样说，“只有热爱自己的学生，才能从内心深处迸发出一股强大的力量。”所以在爱的驱使下笔者持久地关注着他们，使他们得到理解、帮助、关怀和爱护，得到比其他孩子更多的爱，所以他们幸福，他们快乐。
　　我们都听过爱因斯坦的故事，想想爱因斯坦4岁才开口说话，从小性格古怪，甚至有些木讷，上小学时成绩不好，中学勒令退学，在常人眼里是一个笨孩子，可是爱因斯坦的父母一直没有放弃他，他们对爱因斯坦进行了持久的关注后发现了他超人的音乐天赋和可贵的探索精神，从此为他打开了通向广阔人生的大门。爱因斯坦成功了，这一切首先取决于他父母持久的关注。
　　五、 结语
　　总之，教育转化学困生的任务非常艰巨，但只要我们每一位教育者像阳光雨露一样浇灌，持久地关注这些特殊的小幼苗，相信他们会成为参天大树的，最终用快乐健康成就他们的人生，实现他们的人生梦想！
　　参考文献：
　　[1]陶行知.陶行知全集[M].北京：人民文学出版社，1931.
　　[2]戴尔·卡耐基.人性的弱点[M].北京：中国华侨出版社，2011：9-1.
　　作者簡介：
　　李维霞，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省永靖县刘化学校；
　　张生平，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省永靖县关山学区。