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语言不仅是人们日常生活的交际工具，而且也是学习的基本工具。在现实生活中，人们主要通过言语进行交流，并获得发展，听力障碍学生作为特殊教育需要的群体，他们由于某种原因使语言信号的认识、接受、中枢整合及言语输出机制发生障碍。致使听、说、读、写遇到一定的问题。对言语障碍学生进行康复训练是特殊教育工作者义不容辞的责任。针对这类学生的现状，笔者结合多年的教学实践，总结出以下几点体会。