教学目标：
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马四种动物脚趾的不同形状、名称。
　　教学重难点：
　　1、通过朗读，知道小鸡、小鸭、小狗、小马四种动物脚趾的不同形状、名称。
　　2、有感情地朗读课文。
　　教具准备：课件、图片。
　　教学过程：
　　一、谈话导入
　　师：同学们，你们喜欢画画吗？
　　生：喜欢。
　　师：当谁的画画得特别像，特别好，我们就称他为什么？
　　生：小画家。
　　师：今天我们一起来学习《雪地里的小画家》
　　二、复习生字，自读课文
　　师：上节课，我们认识了七个生字宝宝，我们一起叫出它们的名字。（课件出示生字）
　　生：齐读生字，自读课文。
　　三、创设情境，读好课文
　　1、指导读第一句话。（课件出示雪景）
　　师：请同学们认真看图，说说你看到了什么？
　　生：看见下雪了。
　　师：看到这样美丽的景色你心情怎么样？
　　生：高兴、激动、兴奋
　　师：请同学们带着这种心情来读第一句。
　　2、指导读第二句。（课件出示第二句话）
　　师：引读“下雪啦！下雪啦！雪地里来了—”
　　生：一群小画家
　　师：一群表示多还是少？怎样才算一群？还可以说一群什么？
　　生甲：一群表示多。
　　生乙：三个以上才算一群。
　　生丙：还可以说一群小羊、一群小鸟、一群人。
　　3、指导读第三句。
　　师：这群小画家到底是谁？他们分别画什么？（课件出示相应动物及图案）
　　生：这群小画家是：小鸡、小狗、小鸭、小马
　　生：他们分别画了竹叶、梅花、枫叶、月牙。
　　师：这些小画家分别是用什么来画的？
　　生：小鸡——鸡爪 小狗——狗爪 小鸭——鸭掌 小马——马蹄
　　师：这些小画家用他们的爪子、脚掌或蹄就能画出这样有意思的画，是不是很有趣呢？谁能读出这种感觉？
　　生：自由读第三句。
　　4、指导朗读第四句。
　　师：这些小画家师怎么画画的？（出示第四句）
　　生：不用颜料不用笔。
　　师：真了不起！如果你是其中一位小画家，你心里会怎么想？
　　生：很骄傲、很自豪。
　　师：请同学们带着这种感情来读第四句
　　5、指导读第五、六句。
　　师：而此时，有一只小动物却没参加，它在做什么呢？
　　生：它正在冬眠。
　　师：什么叫冬眠？还有那些动物也会冬眠？（出示课件）
　　生：冬眠指某些动物，如：蛙、龟、蛇在冬季寒冷、食物和水分缺乏的时候，卧在洞里不吃不动，等到第二年春天再恢复正常的活动。
　　四、齐读全文