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目前我国义务教育阶段学生的学习方式是以被动接受式为主。在一定程度上,存在着“以课堂为中心、以教师为中心和以书本为中心”的情况，教师布置的作业是书面习题与阅读教科书,而很少布置观察、实验、社会调查、数学日记、数学作文等实践性作业，怨视学生创新精神和实践能力的培养．这种单一、被动的学习方式往往使学生感到枯燥、乏味。而且负担很重。这种状况应该有所改变，“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆。动手实践、自主探宛与合作交流是学生学习数学的重要方式”．