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“小数的意义和性质”这一教学内容概念多,比较抽象。为了教好这部分知识,我用唯物辩证法的认识论作指导,结合学生的认知实际进行教学,收到了较好的效果。一、实践认识,初步感知根据唯物辩证法关于人的认识发展过程是:由实践到认识,又由认识到实践。在教学“小数的意
用唯物辩证法指导数学教学——关于“小数的意义和性质”的教学
【摘 要】
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“小数的意义和性质”这一教学内容概念多,比较抽象。为了教好这部分知识,我用唯物辩证法的认识论作指导,结合学生的认知实际进行教学,收到了较好的效果。一、实践认识,初步
【机 构】
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忠县忠州二小
【出 处】
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四川教育
【发表日期】
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1991年5期
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