从事语文教育十几年深有体会：无论做任何职业，只要付出满腔的热情，就会有所收获，才能收到春风化雨、昭苏万物的效果。作为一个语文教师，教师要用自己的激情之火去点燃学生的心灵之灯，让语文课堂充满激情与活力。
　　首先，教师必须具备良好的职业道德水平
　　教师职业道德有利于学生形成良好的学习动机，有利于促进学生心智的健康成长。教师对学生的爱、对教育事业的爱是教师职业道德的核心内容。这种教师之爱是一种无私的、广泛的爱。它是教师开展教学工作的重要情感基础，有助于师生之间情感和认知方面的顺利沟通。中国自古就有着师道尊严的优良传统。“自省”、“明德”、“传道”、“授业”、“解惑”等教师道德规范一直是教师受到赞誉和尊重的重要原因。他们兢兢业业，默默奉献，爱生如子，鞠躬尽瘁；他们守得清贫，耐得寂寞，甘于平凡，不尚虚荣，赢得了世人的尊重。
　　其次，教师要具备丰富的知识
　　要教给学生一碗水的知识，教师必须有一桶水的知识储备。语文学科具有积淀丰富的人文魅力，它本应更贴近学生的心灵与情感世界。可为什么在很多学生的心目中，语文并不动人？说起动画片和流行歌曲，学生如数家珍，可为什么在本该热闹的语文课堂上，他们却总是木讷不言？作为语文老师，我们是不是习惯了只顾在教学中训练学生如何掌握枯燥的技巧，而忽视了语文自身的魅力？当下的语文教师，在教学中应该是个多面手：教学诗歌、散文时，他是诗人，引领着学生一起去体悟“粪土当年万户侯”的慷慨激昂；教学小说、戏剧时，他是评论家，和同学们一起探讨、诠释“人生能有几回搏”的意义……希望每一位教师都能够做到知识渊博、语言幽默、肢体语言丰富，我们应该明白：人文熏陶所传递出的“相看两不厌”的效应，是其他学科无法媲美的。语文教师应寓教于乐，重视语文的自身魅力，语文课堂才可能是一个蓬勃的，充满生命力的诗样课堂。而这些有生命力的课堂是要求教师有丰富的知识作为前提的。
　　第三，用激情之火点燃心灵之灯
　　学生的心灵是美好的，在他们的心灵中，都有一盏希望之灯。他们都希望在课堂上有所收获，他们都希望自己的才能能够得到施展，他们都希望自己能够获得成功。正如苏霍姆林斯基说的那样：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”一堂课要想使学生充满激情，最重要的是老师首先要充满激情，因为学生的激情之火需要老师的激情之火去点燃。老师要充满激情，也并不是一件容易的事。首先，你须是一位热爱生活的老师，热爱教育，热爱学生的老师，否则，你的激情就会成为无源之水，无本之木。只有教师对学生倾注自己的全部爱心，关心爱护学生，尊重信任学生，满腔热情的对待学生，教师的感情才会饱满，才会由感情饱满到充满激情。其次，要非常熟悉教材，因为不熟悉教材的老师，很难轻松地把握教材，不能轻松的把握教材，就不能使自己感动，不能使自己感动，就谈不上感动学生。再者，还要有较好的身体素质，身体是表达感情的载体，像林黛玉那样身体孱弱之人，有激情也是轻声细语，或者哭哭啼啼，如何能在课堂上表达出丰富多彩的生活形象呢|！怎能用你如火的激情去点燃学生的激情呢！另外，教师还要经常保持乐观的精神状态，决不能把自己不好的情绪带到课堂，只有这样，才能以健康的心理去感染学生。
　　艺术品之所以珍贵，之所以吸引人，是由于老艺人精雕细琢的缘故。要把学生培养成有用人才，要使学生具有一定的语文知识和语文能力，做老师的要拿出铁杵磨成针的功夫，细琢细磨。教育是靠细水长流的，知识是日积月累的，突击不起来。语文教学是一门艺术，作为一名普通的语文教师，如果能够满腔热情的面对每一位学生，无疑是一种积极的人生态度。学生都有一种渴望表现的欲望，都有求知若渴的激情，这就需要老师的激情之火去点燃。只要教师用丰富的知识和满腔热情满腔爱不断地教育学生感染学生，就一定会有春风化雨、润物无声的实效，教育出来的学生也一定是最棒的。