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2021年高考语文新高考Ⅰ卷的文学类文本选择了卞之琳的《石门阵》.从高考评价体系的角度来看此次命题,在一定程度上体现了“一核四层四翼”的要求,但因为文本删改、题干表述、答案组织等方面的原因,使得题目的思维含量没有得到足够体现.
一片白云横谷口几多归鸟尽迷巢r——《石门阵》文本删改及主观题命制评析
【摘 要】
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2021年高考语文新高考Ⅰ卷的文学类文本选择了卞之琳的《石门阵》.从高考评价体系的角度来看此次命题,在一定程度上体现了“一核四层四翼”的要求,但因为文本删改、题干表述、答案组织等方面的原因,使得题目的思维含量没有得到足够体现.
【出 处】
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中学语文（上旬·教学大参考）
【发表日期】
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2021年10期
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摘 要 李华平老师的《背影》课堂实录（“指向一般阅读法的阅读学习”）不论于学生还是于教师而言，都是一堂令人极有收获感、极具启发意义的一堂课。本文以李老师该堂课的教学实录为基础，简要概括了课堂教学过程，并对其展开分析评述，同时得出对这堂课的教学启示，试图总结一些利于散文有效教学的方法，为一线实践教学提供思路参考。 关键词 李华平;《背影》;课例评述;启示 朱自清《背影》写于1925年。朱自清
《与妻书》是统编高中语文教材必修下第五单元的课文.高一学生借助注释基本都能读出林觉民对妻子的深情及对革命事业大无畏的自我牺牲精神,因此教学重点落在该文好在哪里上面.教师应带领学生去体会“缠满悱恻”和“荡气回肠”这两种情感在文中水乳交融和谐统一的效果,并分析这种抒情效果达成的方法和路径.
[任务群解读]rn高中语文教材必修上第五单元《乡土中国》整本书阅读属于高中语文课标18个任务群中的“整本书阅读与研讨”任务群.rn“整本书阅读与研讨”学习任务群的设立,对当前语文教学而言,无疑具有重大意义.与篇章阅读比,整本书阅读在提升学生语文核心素养方面有其独特优势,不仅有利于学生更好建构阅读方法,培养阅读习惯,而且对学生的精神成长和职业规划都能起到良好的促进作用.但同时,从篇章阅读到整本书阅读,阅读的对象不仅在于从单文本到多文本,或从短文本到长文本,也不仅在于增加了出版、编辑学上的意义,如序言、目录、
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随着“语文核心素养”的提出,一节好课的评判依据也因此发生了变化,高中语文学科因其固有的特点,评价依据说法不一.笔者以教学实践的典型案例为依据,就怎样的课才是一节好课展开论述,深入探究了高中语文教学中一节好课的评判标准.
摘 要 本文从汉语语篇的特征出发，指出汉语语篇解读的路径，并从功能的对话性、语脉的连贯性、结构的层次性、语体的监控性四个方面对如何进行文本细读略加解说。 关键词 语篇学;文本细读;语文教学 一、汉语语篇学介入语文教学的依据及内涵 语篇研究在我国早有渊源，早在王充的《论衡》里就有“经之有篇也，犹有章句。有章句也，犹有文字也。文字有意以立句，句有数以连章，章有体以成篇，篇则章句之大者也”。刘
摘 要 就当下的作文教学现状而言，写作文“老大难”依旧是困囿学生和教师的问题。纵观我国古代蒙学教育历史，“放胆文”和“小心文”的提出，以及写作教学上的“先放后收”理念，或许能给身处教学困境中的教师以突围的可能。重视平衡“放胆文”和“小心文”的关系，一方面有助于学生讲究文法、注重辞章，另一方面也有利于核心素养视域下语言和思维的关系在写作教学中的体现。因此，探索辨析写作教学中的“放胆”与“小心”，有其
摘 要 生活素材是中学生写作的重要源泉，有效积累、提炼并升华原始素材的写作价值，是拓宽写作路径、提升写作水平的必由之路。灵活运用及时复述、追问复述、创造复述策略，有助于克服生活素材的随意性和偶然性，强化个体对生活素材的记忆点，明确素材中的关键要素，以代入体验、补白、联想的方式拓宽故事情境，丰富材料的人文价值。 关键词 复述策略;生活素材;写作 中学生积累作文素材的主要来源是课文资源、课外阅
摘 要 李仁甫老师的新著《好作文是这样生成的》展现了微博式作文教学实践的全景。采用微博式作文实践对学生的言语思维进行集中深入的训练，让作文教学进入群体性生态的良性循环，注重写作的真实情境和训练的系统性，通过课堂的仪式化充分调动学生的思维与情感，并在恰当时候给予学生作文技法指导，让学生的好作文得以不断生成。 关键词 微博式作文实践;言语思维;情感;情境;生成 李仁甫老师的新著《好作文是这样生
本文旨在解密高考现代文阅读题目的基础上,从试题得分解析、揭秘套路模板、教学互动测评等三个方面来探索基于高阶思维素养之高考现代文阅读简答题的应对策略与测评的途径,深刻意识到“去套路”“去模板”的教与学的误区,从而回归文本,着眼提升学生高阶思维能力,全面提高学生的阅读素养.
摘 要 本文聚焦语文教学中的民俗文化资源，锁定民俗文化作为生活文化的特质，主张依托现有中学语文教材序列，挖掘并梳理资源，统筹并实施教学，在提高学生基本语文素养的前提下，关注和培育“文化传承与理解”学科核心素养，促进语文课程更加充实与丰满，提升学生全面的语文素养，增强学生文化理解与自信。 关键词 民俗文化;文化属性;教学资源;教学方式 语文课程是学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程。在积