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【摘要】区域活动是幼儿最高兴的活动。我从农村幼儿园存在丰富的自然资源为契机,创设了一系列有趣的幼儿区域活动。我是从以下几方面努力的:①让不同性格的孩子担任班级的不同“职务”,神圣的“职务”让孩子在晨检前忙得不亦乐乎;②充分利用农村的自然资源,创设富有个性、实效的区域活动,让孩子陶醉于其中;③充分利用合理材料变废为宝,师生共同制作区域活动玩具,让孩子共享制作乐趣。
【关键词】幼儿活动 区域活动 合理创设 有趣
区域活动是幼儿最高兴的活动,如何创造一个适合幼儿发展的环境,如何进一步调动幼儿活动的主动性、积极性,如何更好地为幼儿的主动发展服务,是我从教以来一直在努力的方向。我是在一个教学设施相对匮乏的一个幼儿教学点,但是却有着丰富的自然资源。新《纲要》明确指出:“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”面对幼儿园的现状,我从农村幼儿园存在丰富的自然资源为契机,创设了一系列有趣的幼儿区域活动。我是从以下几方面努力的:
1. 让不同性格的孩子担任班级的不同“职务”,神圣的“职务”让孩子在晨检前忙得不亦乐乎
在农村有许多留守儿童,孩子爸爸妈妈都进城务工,很多孩子都是隔代托管。即使一些没进城务工的家长都忙着干农活,无暇顾及孩子良好习惯的培养和个性发展。有的幼儿自信大方,有的幼儿胆小腼腆,有的幼儿目中无人攻击性很强,还有些幼儿乖巧伶俐。班上的孩子总是不爱把垃圾送回垃圾桶,不爱洗手等等。所以,根据班上孩子存在的一些不良习惯和性格特点,我把孩子大体分成几类并让他们在班上充当不同的“职务”:如何正浩和曾子权性格比较内向,但做事很认真,所以我给他们担任“巡查长”一职,每天根据老师教的方法,认真“巡查”班级动态;吴晨羽、吴炫炽和胡雨萱活泼好动,所以我给他们担任“保卫科长”一职,他们很来劲,监督不许孩子做危险游戏;王欣怡聪明能干,但爱管闲事,所以我就让她当老师的小助手:什么点名,收发学具什么的,她都喜欢做……就这样我让班上的孩子在晨检五分钟内,谁都有事情做,谁也乐意做。一次,“巡查长” 何正浩在我晨检时跟我汇报:“淘气包”吴敏涛居然带了小刀来学校,接着“请示”该怎么做?看着那认真,严谨的样子,我感觉这种别出新裁的区域活动让孩子们乐不思蜀!
2. 充分利用农村的自然资源,创设富有个性、实效的区域活动,让孩子陶醉于其中
新《纲要》规定幼儿园必须因地制宜创设环境,力求具有地方特色,使自然资源能对幼儿进行有计划、有目的、全方位的信息刺激。根据这一认识,我认为设置幼儿园的区域环境不应局限于在园内进行活动,而应将活动区扩展延伸到大自然中去,发挥其得天独厚的环境教育优势,因地制宜地设置各种园外动态活动环境。如体育活动区扩展到园外的小山坡或小树林,用野草做成伪装用的头盔,树枝充当武器,模仿“打野仗”等游戏;认知区延伸到大自然中去认识各种蔬菜,水果、观察水稻的生长过程,采集各种昆虫标本;美术区、建构区则可带领幼儿到沙丘旁,利用沙、土、石子为材料进行绘画、泥塑、挖地道、筑长城、垒高山等等。这种动态区域活动环境的创设,可以弥补农村幼儿园活动环境设置之不足。
区域活动环境的创设,还可以根据季节特点来展开:如春天看桃花开;夏天到小溪里捡石头;秋天到果园摘果,并将落叶、树枝、野花、稻草等材料带回来,不失时机地引导幼儿将收集到的水果、稻穗、麦秸、玉米、棉花、各类豆子、花生壳、瓜子壳、芦苇等投放到区域中,丰富活动区的材料。农村到了五、六月,就是一个瓜果蔬菜盛产的季节。这时孩子们家里的蔬菜很多,我就让孩子把家里的蔬菜和水果带一部分来,按照不同的蔬菜和水果进行分类,开设蔬菜、水果超市。在不同的蔬菜和水果上写上标签和单价,让他们模拟超市的情景进行销售。有售货员,有顾客,他们时而互换角色,时而讨价还价,时而降价促销……你瞧,连平时害羞的白皓钦,这时都扯足了劲在叫卖,仿佛陶醉于其中。孩子们在这样的区域活动中既开拓了眼界,又施展了个性。看着孩子们一张张笑盈盈的笑脸,我在想:幼儿的区域活动就要有这样的实效性。
3. 充分利用合理材料变废为宝,师生共同制作区域活动玩具,让孩子共享制作乐趣
引导孩子观察生活,寻找制作手工的材料,让幼儿自己收集的各类大大小小的饼干盒、塑料袋,各种罐头盒、鞋盒、饮料罐等,把它们变废为宝,制作成教玩具及环保时装。把各种材料整齐地放在开放式的柜子里,供孩子动手制作。在手工制作中,我主要是引导他们:你想把材料做成什么,需要哪几步,最后鼓励他们把手工完成。
你瞧,赵俣轩同学平时最爱车了,这不居然用牙膏盒改装了一辆多功能玩具车。赵俣轩说这车不仅能在路上走,车身上还有翅膀,还能飞过河呢!看着那一副神气样,再看看那虽粗糙,但很独特的造型车。我真的体会到:“变废为宝”区域活动手工制作,让孩子们其乐无穷。
新《纲要》中指出:“区域活动设置的规划和环境创设要根据教育目标、教育内容的具体要求以及幼儿的年龄特点来做整体的安排,应一切从幼儿的水平和发展需求出发,要让幼儿做主,让幼儿成为区域的主人,由幼儿决定怎样布置。”在幼儿园的一日生活中,区域活动我想是幼儿一天中最快乐的时光。在区域活动里,孩子可以做自已的主人,想玩什么就玩什么,想怎么玩就怎么玩。不但满足了幼儿创造的天性,而且可以通过游戏等方式培养孩子与人交流、合作的能力,而此时教师可以做为幼儿的游戏伙伴,参与到游戏中去,与幼儿一起探索、交流,共同遵守游戏规则。
愿我创设的有趣而富有个性,简单而富有实效性的一些区域活动,让孩子徜徉在快乐学习游戏中。
【关键词】幼儿活动 区域活动 合理创设 有趣
区域活动是幼儿最高兴的活动,如何创造一个适合幼儿发展的环境,如何进一步调动幼儿活动的主动性、积极性,如何更好地为幼儿的主动发展服务,是我从教以来一直在努力的方向。我是在一个教学设施相对匮乏的一个幼儿教学点,但是却有着丰富的自然资源。新《纲要》明确指出:“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”面对幼儿园的现状,我从农村幼儿园存在丰富的自然资源为契机,创设了一系列有趣的幼儿区域活动。我是从以下几方面努力的:
1. 让不同性格的孩子担任班级的不同“职务”,神圣的“职务”让孩子在晨检前忙得不亦乐乎
在农村有许多留守儿童,孩子爸爸妈妈都进城务工,很多孩子都是隔代托管。即使一些没进城务工的家长都忙着干农活,无暇顾及孩子良好习惯的培养和个性发展。有的幼儿自信大方,有的幼儿胆小腼腆,有的幼儿目中无人攻击性很强,还有些幼儿乖巧伶俐。班上的孩子总是不爱把垃圾送回垃圾桶,不爱洗手等等。所以,根据班上孩子存在的一些不良习惯和性格特点,我把孩子大体分成几类并让他们在班上充当不同的“职务”:如何正浩和曾子权性格比较内向,但做事很认真,所以我给他们担任“巡查长”一职,每天根据老师教的方法,认真“巡查”班级动态;吴晨羽、吴炫炽和胡雨萱活泼好动,所以我给他们担任“保卫科长”一职,他们很来劲,监督不许孩子做危险游戏;王欣怡聪明能干,但爱管闲事,所以我就让她当老师的小助手:什么点名,收发学具什么的,她都喜欢做……就这样我让班上的孩子在晨检五分钟内,谁都有事情做,谁也乐意做。一次,“巡查长” 何正浩在我晨检时跟我汇报:“淘气包”吴敏涛居然带了小刀来学校,接着“请示”该怎么做?看着那认真,严谨的样子,我感觉这种别出新裁的区域活动让孩子们乐不思蜀!
2. 充分利用农村的自然资源,创设富有个性、实效的区域活动,让孩子陶醉于其中
新《纲要》规定幼儿园必须因地制宜创设环境,力求具有地方特色,使自然资源能对幼儿进行有计划、有目的、全方位的信息刺激。根据这一认识,我认为设置幼儿园的区域环境不应局限于在园内进行活动,而应将活动区扩展延伸到大自然中去,发挥其得天独厚的环境教育优势,因地制宜地设置各种园外动态活动环境。如体育活动区扩展到园外的小山坡或小树林,用野草做成伪装用的头盔,树枝充当武器,模仿“打野仗”等游戏;认知区延伸到大自然中去认识各种蔬菜,水果、观察水稻的生长过程,采集各种昆虫标本;美术区、建构区则可带领幼儿到沙丘旁,利用沙、土、石子为材料进行绘画、泥塑、挖地道、筑长城、垒高山等等。这种动态区域活动环境的创设,可以弥补农村幼儿园活动环境设置之不足。
区域活动环境的创设,还可以根据季节特点来展开:如春天看桃花开;夏天到小溪里捡石头;秋天到果园摘果,并将落叶、树枝、野花、稻草等材料带回来,不失时机地引导幼儿将收集到的水果、稻穗、麦秸、玉米、棉花、各类豆子、花生壳、瓜子壳、芦苇等投放到区域中,丰富活动区的材料。农村到了五、六月,就是一个瓜果蔬菜盛产的季节。这时孩子们家里的蔬菜很多,我就让孩子把家里的蔬菜和水果带一部分来,按照不同的蔬菜和水果进行分类,开设蔬菜、水果超市。在不同的蔬菜和水果上写上标签和单价,让他们模拟超市的情景进行销售。有售货员,有顾客,他们时而互换角色,时而讨价还价,时而降价促销……你瞧,连平时害羞的白皓钦,这时都扯足了劲在叫卖,仿佛陶醉于其中。孩子们在这样的区域活动中既开拓了眼界,又施展了个性。看着孩子们一张张笑盈盈的笑脸,我在想:幼儿的区域活动就要有这样的实效性。
3. 充分利用合理材料变废为宝,师生共同制作区域活动玩具,让孩子共享制作乐趣
引导孩子观察生活,寻找制作手工的材料,让幼儿自己收集的各类大大小小的饼干盒、塑料袋,各种罐头盒、鞋盒、饮料罐等,把它们变废为宝,制作成教玩具及环保时装。把各种材料整齐地放在开放式的柜子里,供孩子动手制作。在手工制作中,我主要是引导他们:你想把材料做成什么,需要哪几步,最后鼓励他们把手工完成。
你瞧,赵俣轩同学平时最爱车了,这不居然用牙膏盒改装了一辆多功能玩具车。赵俣轩说这车不仅能在路上走,车身上还有翅膀,还能飞过河呢!看着那一副神气样,再看看那虽粗糙,但很独特的造型车。我真的体会到:“变废为宝”区域活动手工制作,让孩子们其乐无穷。
新《纲要》中指出:“区域活动设置的规划和环境创设要根据教育目标、教育内容的具体要求以及幼儿的年龄特点来做整体的安排,应一切从幼儿的水平和发展需求出发,要让幼儿做主,让幼儿成为区域的主人,由幼儿决定怎样布置。”在幼儿园的一日生活中,区域活动我想是幼儿一天中最快乐的时光。在区域活动里,孩子可以做自已的主人,想玩什么就玩什么,想怎么玩就怎么玩。不但满足了幼儿创造的天性,而且可以通过游戏等方式培养孩子与人交流、合作的能力,而此时教师可以做为幼儿的游戏伙伴,参与到游戏中去,与幼儿一起探索、交流,共同遵守游戏规则。
愿我创设的有趣而富有个性,简单而富有实效性的一些区域活动,让孩子徜徉在快乐学习游戏中。