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【摘要】区域活动是幼儿最高兴的活动。我从农村幼儿园存在丰富的自然资源为契机，创设了一系列有趣的幼儿区域活动。我是从以下几方面努力的：①让不同性格的孩子担任班级的不同“职务”，神圣的“职务”让孩子在晨检前忙得不亦乐乎；②充分利用农村的自然资源，创设富有个性、实效的区域活动，让孩子陶醉于其中；③充分利用合理材料变废为宝，师生共同制作区域活动玩具，让孩子共享制作乐趣。
【关键词】幼儿活动 区域活动 合理创设 有趣
区域活动是幼儿最高兴的活动，如何创造一个适合幼儿发展的环境，如何进一步调动幼儿活动的主动性、积极性，如何更好地为幼儿的主动发展服务，是我从教以来一直在努力的方向。我是在一个教学设施相对匮乏的一个幼儿教学点，但是却有着丰富的自然资源。新《纲要》明确指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”面对幼儿园的现状，我从农村幼儿园存在丰富的自然资源为契机，创设了一系列有趣的幼儿区域活动。我是从以下几方面努力的：
1. 让不同性格的孩子担任班级的不同“职务”，神圣的“职务”让孩子在晨检前忙得不亦乐乎
在农村有许多留守儿童，孩子爸爸妈妈都进城务工，很多孩子都是隔代托管。即使一些没进城务工的家长都忙着干农活，无暇顾及孩子良好习惯的培养和个性发展。有的幼儿自信大方，有的幼儿胆小腼腆，有的幼儿目中无人攻击性很强，还有些幼儿乖巧伶俐。班上的孩子总是不爱把垃圾送回垃圾桶，不爱洗手等等。所以，根据班上孩子存在的一些不良习惯和性格特点，我把孩子大体分成几类并让他们在班上充当不同的“职务”：如何正浩和曾子权性格比较内向，但做事很认真，所以我给他们担任“巡查长”一职，每天根据老师教的方法，认真“巡查”班级动态；吴晨羽、吴炫炽和胡雨萱活泼好动，所以我给他们担任“保卫科长”一职，他们很来劲，监督不许孩子做危险游戏；王欣怡聪明能干，但爱管闲事，所以我就让她当老师的小助手：什么点名，收发学具什么的，她都喜欢做……就这样我让班上的孩子在晨检五分钟内，谁都有事情做，谁也乐意做。一次，“巡查长” 何正浩在我晨检时跟我汇报：“淘气包”吴敏涛居然带了小刀来学校，接着“请示”该怎么做？看着那认真，严谨的样子，我感觉这种别出新裁的区域活动让孩子们乐不思蜀！
2. 充分利用农村的自然资源，创设富有个性、实效的区域活动，让孩子陶醉于其中
新《纲要》规定幼儿园必须因地制宜创设环境，力求具有地方特色，使自然资源能对幼儿进行有计划、有目的、全方位的信息刺激。根据这一认识，我认为设置幼儿园的区域环境不应局限于在园内进行活动，而应将活动区扩展延伸到大自然中去，发挥其得天独厚的环境教育优势，因地制宜地设置各种园外动态活动环境。如体育活动区扩展到园外的小山坡或小树林，用野草做成伪装用的头盔，树枝充当武器，模仿“打野仗”等游戏；认知区延伸到大自然中去认识各种蔬菜，水果、观察水稻的生长过程，采集各种昆虫标本；美术区、建构区则可带领幼儿到沙丘旁，利用沙、土、石子为材料进行绘画、泥塑、挖地道、筑长城、垒高山等等。这种动态区域活动环境的创设，可以弥补农村幼儿园活动环境设置之不足。
区域活动环境的创设，还可以根据季节特点来展开：如春天看桃花开；夏天到小溪里捡石头；秋天到果园摘果，并将落叶、树枝、野花、稻草等材料带回来，不失时机地引导幼儿将收集到的水果、稻穗、麦秸、玉米、棉花、各类豆子、花生壳、瓜子壳、芦苇等投放到区域中，丰富活动区的材料。农村到了五、六月，就是一个瓜果蔬菜盛产的季节。这时孩子们家里的蔬菜很多，我就让孩子把家里的蔬菜和水果带一部分来，按照不同的蔬菜和水果进行分类，开设蔬菜、水果超市。在不同的蔬菜和水果上写上标签和单价，让他们模拟超市的情景进行销售。有售货员，有顾客，他们时而互换角色，时而讨价还价，时而降价促销……你瞧，连平时害羞的白皓钦，这时都扯足了劲在叫卖，仿佛陶醉于其中。孩子们在这样的区域活动中既开拓了眼界，又施展了个性。看着孩子们一张张笑盈盈的笑脸，我在想：幼儿的区域活动就要有这样的实效性。
3. 充分利用合理材料变废为宝，师生共同制作区域活动玩具，让孩子共享制作乐趣
引导孩子观察生活，寻找制作手工的材料，让幼儿自己收集的各类大大小小的饼干盒、塑料袋，各种罐头盒、鞋盒、饮料罐等，把它们变废为宝，制作成教玩具及环保时装。把各种材料整齐地放在开放式的柜子里，供孩子动手制作。在手工制作中，我主要是引导他们：你想把材料做成什么，需要哪几步，最后鼓励他们把手工完成。
你瞧，赵俣轩同学平时最爱车了，这不居然用牙膏盒改装了一辆多功能玩具车。赵俣轩说这车不仅能在路上走，车身上还有翅膀，还能飞过河呢！看着那一副神气样，再看看那虽粗糙，但很独特的造型车。我真的体会到：“变废为宝”区域活动手工制作，让孩子们其乐无穷。
新《纲要》中指出：“区域活动设置的规划和环境创设要根据教育目标、教育内容的具体要求以及幼儿的年龄特点来做整体的安排，应一切从幼儿的水平和发展需求出发，要让幼儿做主，让幼儿成为区域的主人，由幼儿决定怎样布置。”在幼儿园的一日生活中，区域活动我想是幼儿一天中最快乐的时光。在区域活动里，孩子可以做自已的主人，想玩什么就玩什么，想怎么玩就怎么玩。不但满足了幼儿创造的天性，而且可以通过游戏等方式培养孩子与人交流、合作的能力，而此时教师可以做为幼儿的游戏伙伴，参与到游戏中去，与幼儿一起探索、交流，共同遵守游戏规则。
愿我创设的有趣而富有个性，简单而富有实效性的一些区域活动，让孩子徜徉在快乐学习游戏中。
【关键词】幼儿活动 区域活动 合理创设 有趣
区域活动是幼儿最高兴的活动，如何创造一个适合幼儿发展的环境，如何进一步调动幼儿活动的主动性、积极性，如何更好地为幼儿的主动发展服务，是我从教以来一直在努力的方向。我是在一个教学设施相对匮乏的一个幼儿教学点，但是却有着丰富的自然资源。新《纲要》明确指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”面对幼儿园的现状，我从农村幼儿园存在丰富的自然资源为契机，创设了一系列有趣的幼儿区域活动。我是从以下几方面努力的：
1. 让不同性格的孩子担任班级的不同“职务”，神圣的“职务”让孩子在晨检前忙得不亦乐乎
在农村有许多留守儿童，孩子爸爸妈妈都进城务工，很多孩子都是隔代托管。即使一些没进城务工的家长都忙着干农活，无暇顾及孩子良好习惯的培养和个性发展。有的幼儿自信大方，有的幼儿胆小腼腆，有的幼儿目中无人攻击性很强，还有些幼儿乖巧伶俐。班上的孩子总是不爱把垃圾送回垃圾桶，不爱洗手等等。所以，根据班上孩子存在的一些不良习惯和性格特点，我把孩子大体分成几类并让他们在班上充当不同的“职务”：如何正浩和曾子权性格比较内向，但做事很认真，所以我给他们担任“巡查长”一职，每天根据老师教的方法，认真“巡查”班级动态；吴晨羽、吴炫炽和胡雨萱活泼好动，所以我给他们担任“保卫科长”一职，他们很来劲，监督不许孩子做危险游戏；王欣怡聪明能干，但爱管闲事，所以我就让她当老师的小助手：什么点名，收发学具什么的，她都喜欢做……就这样我让班上的孩子在晨检五分钟内，谁都有事情做，谁也乐意做。一次，“巡查长” 何正浩在我晨检时跟我汇报：“淘气包”吴敏涛居然带了小刀来学校，接着“请示”该怎么做？看着那认真，严谨的样子，我感觉这种别出新裁的区域活动让孩子们乐不思蜀！
2. 充分利用农村的自然资源，创设富有个性、实效的区域活动，让孩子陶醉于其中
新《纲要》规定幼儿园必须因地制宜创设环境，力求具有地方特色，使自然资源能对幼儿进行有计划、有目的、全方位的信息刺激。根据这一认识，我认为设置幼儿园的区域环境不应局限于在园内进行活动，而应将活动区扩展延伸到大自然中去，发挥其得天独厚的环境教育优势，因地制宜地设置各种园外动态活动环境。如体育活动区扩展到园外的小山坡或小树林，用野草做成伪装用的头盔，树枝充当武器，模仿“打野仗”等游戏；认知区延伸到大自然中去认识各种蔬菜，水果、观察水稻的生长过程，采集各种昆虫标本；美术区、建构区则可带领幼儿到沙丘旁，利用沙、土、石子为材料进行绘画、泥塑、挖地道、筑长城、垒高山等等。这种动态区域活动环境的创设，可以弥补农村幼儿园活动环境设置之不足。
区域活动环境的创设，还可以根据季节特点来展开：如春天看桃花开；夏天到小溪里捡石头；秋天到果园摘果，并将落叶、树枝、野花、稻草等材料带回来，不失时机地引导幼儿将收集到的水果、稻穗、麦秸、玉米、棉花、各类豆子、花生壳、瓜子壳、芦苇等投放到区域中，丰富活动区的材料。农村到了五、六月，就是一个瓜果蔬菜盛产的季节。这时孩子们家里的蔬菜很多，我就让孩子把家里的蔬菜和水果带一部分来，按照不同的蔬菜和水果进行分类，开设蔬菜、水果超市。在不同的蔬菜和水果上写上标签和单价，让他们模拟超市的情景进行销售。有售货员，有顾客，他们时而互换角色，时而讨价还价，时而降价促销……你瞧，连平时害羞的白皓钦，这时都扯足了劲在叫卖，仿佛陶醉于其中。孩子们在这样的区域活动中既开拓了眼界，又施展了个性。看着孩子们一张张笑盈盈的笑脸，我在想：幼儿的区域活动就要有这样的实效性。
3. 充分利用合理材料变废为宝，师生共同制作区域活动玩具，让孩子共享制作乐趣
引导孩子观察生活，寻找制作手工的材料，让幼儿自己收集的各类大大小小的饼干盒、塑料袋，各种罐头盒、鞋盒、饮料罐等，把它们变废为宝，制作成教玩具及环保时装。把各种材料整齐地放在开放式的柜子里，供孩子动手制作。在手工制作中，我主要是引导他们：你想把材料做成什么，需要哪几步，最后鼓励他们把手工完成。
你瞧，赵俣轩同学平时最爱车了，这不居然用牙膏盒改装了一辆多功能玩具车。赵俣轩说这车不仅能在路上走，车身上还有翅膀，还能飞过河呢！看着那一副神气样，再看看那虽粗糙，但很独特的造型车。我真的体会到：“变废为宝”区域活动手工制作，让孩子们其乐无穷。
新《纲要》中指出：“区域活动设置的规划和环境创设要根据教育目标、教育内容的具体要求以及幼儿的年龄特点来做整体的安排，应一切从幼儿的水平和发展需求出发，要让幼儿做主，让幼儿成为区域的主人，由幼儿决定怎样布置。”在幼儿园的一日生活中，区域活动我想是幼儿一天中最快乐的时光。在区域活动里，孩子可以做自已的主人，想玩什么就玩什么，想怎么玩就怎么玩。不但满足了幼儿创造的天性，而且可以通过游戏等方式培养孩子与人交流、合作的能力，而此时教师可以做为幼儿的游戏伙伴，参与到游戏中去，与幼儿一起探索、交流，共同遵守游戏规则。
愿我创设的有趣而富有个性，简单而富有实效性的一些区域活动，让孩子徜徉在快乐学习游戏中。