少先队是有中国特色的儿童组织，这个组织的性质的定位是少年儿童的群众组织，因此，全童入队是少先队文化组织的一个重要特征，小学阶段，红领巾始终飘扬在儿童的心路成长历程之上。这一路星星火炬照亮征程，亿万儿童成长互动。
　　透过少年儿童清澈透明、不掺一丝杂质的眼睛，我们看到的是热情和纯真。天真烂漫的童心使少先队文化充满浪漫色彩。在少年儿童戴上红领巾的那一刻起，我们就应当用鲜花、掌声、欢笑认真地给儿童制造出浪漫的氛围；或者说让孩子们感受到鲜花、掌声、欢笑，充盈他们自己的情感体验；我们更应当满揣浪漫的情怀，以儿童的视角解读少先队文化。我们看到：少先队文化不仅是具有鲜明政治色彩的先进文化，更是一种自由的向往，一种浪漫的情怀，一种执着的精神。
　　少先队组织教育引导作用在少年儿童的成长过程中，关键要做的是让孩子走的每一步精致一点，留下更深的印记，同时把这深深的印记连接成一条成长之路，当我们携同孩子一起回首这条路时，我们会发现，洒满这一路的是烂漫的童心。
　　基于此，我们学校在实践中注重探究“农村小学儿童文化的引领与建构”，我们坚守“让童年如诗如画，让童趣盎然天成，让童心活泼灿烂，让童智奔涌如泉”的办学理念，队部根据实际情况，努力为孩子们搭建广阔的舞台，练就他们的本领，创设激励机制，激活学生童心。活动体验中孩子们用袒露的真诚，跳跃的激情，飞扬的诗意演绎了“烂漫童心”，诠释了少先队文化的本质特色。
　　一、引领儿童，传递诚信，把“真诚”演绎成少先队文化
　　真诚是一句承诺；真诚是一份纯洁；真诚更一份力量。真诚可谓是教育的一个支点。然而现状让我们也认识到当前我们的队员所处的社会生活环境对他们良好品质的养成存在的很多的不利因素。想把人类“真诚”的美德植入到人的大脑中，融于学校的德育体系中，需要我们屏弃那些强迫式、灌输式和说教式的教育方式。在队组织教育中，我们必须从队员是社会的“小公民”这一认识出发，引领学生体验，即运用学生行动策略，构建学生实践模式。使学生在实践中认识，在实践中感悟，在实践中触及心灵。
　　二、引领儿童，张显自信，把“激情”演绎成少先队文化
　　激情是一种催人奋进的豪迈，激情是一种激励成功的能量。有一句教育名言是这样说的：要让每一个孩子都抬起头来走路。所谓抬起头来走路，第一就是要有自信心，我们唯有给孩子提供尽可能多的参与机会。活动是儿童最喜欢的教育形式，儿童在其中无拘无束、敞开内心世界，易调动学生参与的积极性，在有共同爱好、文化背景和价值观、易理解沟通的同辈伙伴互动互助中产生体验和群体传感，主动积极的学生给退缩、消极的学生，自信的给自卑学生提供良好的示范。他们在实践的活动中学会生存、学会交往，认识自我，体验成功的欢乐和胜利的欣慰，激起追求成功和胜利的信念。
　　三、引领儿童，放飞梦想，把“诗意”演绎成少先队文化
　　诗意是一种承载梦想的工具，诗意是一种让人羡慕的能力。
　　美，是少先队所追求的一个目标、一种境界，它始终贯穿在少先队教育活动中。我们为孩子营造和强化的是热爱美、欣赏美、发现美、追求美、创造美的氛围，使少年儿童把美好的种子扎根在心中，具有高尚的情操和优雅的情趣。孩子在活动中展开自己的翅膀，放飞自己的畅想，自由地在创造的广阔的艺术世界和精神宇宙里翱翔，是一种诗情、诗趣、诗意的熏染陶醉，一种审美创造的享受和满足。
　　在我校大厅前的电子屏上，一条条清新活泼、天真有趣、反映学生心声的流动标语牢牢吸引了众多学生、家长的视线。这些标语被称为“长小儿童名言”，都是学生自己创作的，现已成为我校一道流动着的美丽风景线。
　　在七彩童谣小屋里，童谣大使们挥动彩笔，写下他们眼中五彩的世界。孩子们创作的童谣爬上了作业本，占满了墙壁，跃上了一本本杂志。自创的童谣也在校园中传唱开来，游戏时，劳动时，一首首清新、自然、充满童趣的童谣从孩子们的口中飞出。孩子们在七彩童谣里畅游。
　　七彩童谣里的孩子也许只还是颗粗糙的小石头，但我们分明看到他们正逐渐地变得光滑，变的圆润，我们深信，这些可爱的小石头一定会继续与流水为伴，沿着梦想的方向进发！
　　稚嫩的童言，粗糙的童谣，在我们看来，他们是无忧无虑的，实际上在经历的过程中，孩子们俨然以为自己是个小大人般，俨然有着童年诗意的哲理。孩子们用智慧和纯真，放飞梦想，为童年绘上这浓浓的一笔。我们向往“诗意”成为一种少先队文化。
　　少先队文化就是儿童自己的文化，孩子们日常的“小碎步”中到处都弥漫着浪漫的文化：在交往合作中享受童年的真诚；在攀登进取中享受童年的激情；要在挥笔创意中享受童年的诗意……一路走来，烂漫童心演绎的少先队文化如此葱茏，如此灵动。在少先队文化建设的研究道路上，笔者呼吁：让我们循着孩子稚嫩的脚步出发，让少先队文化回归浪漫吧！
　　【作者单位：江阴市长寿实验小学 江苏】