声势相关论文
建国以来,随着社会的进步,我国音乐教育事业稳步向前发展,教学方法也变得日益多样化。奥尔夫音乐教育体系作为人们最为熟悉的世界......
摘要：音乐课程的学习，可以促进学生身体器官发育，保持学生心理健康，提升学生审美素养。声势教学，是近两年兴起的一种音乐教学手段，它可以......
【摘要】素质教育全面推进的背景下，音乐学科逐渐受到广大教师的重视。本文从声势律动应用的优势与必要性、声势律动在音乐教学中的......
【内容摘要】随着素质教育改革的不断深入，在当今时代背景下，我国政府部门已经极为重视初中素質教育改革的发展情况，并且正在积极努力......
摘 要 音乐是一门艺术课程，音乐的教学与主流文化课不同，更加注重抽象的感知与创新联想。以往的音乐互动中，教师对学生的要求较低，鲜少......
摘 要在素质教学改革的背景下，对小学音乐教学又提出很多新的要求。因此，小学音乐教师需要尽快对传统教学模式进行改革与创新，充分发......
摘 要人类有一种共同的语言——音乐。音乐可以让身心获得愉悦，让人的想象力和创造力得以激发，尤其是对心智不够成熟的初中生来说，听......
摘 要现阶段，在我国社会快速发展和进步的过程中，人们的生活质量得到了良好的提升，越来越多的人开始意识到教育工作的重要性，至此，教学......
【摘要】 随着音乐教育改革的不断深入，国家音乐课程标准的制定，音乐教学改革不断深入，各国先进的音乐教育教学理念和方法不断应用到......
【摘要】声势律动是一种音乐教学的重要方法，可以填补学生音乐发展的空白，并促进音乐教学的创新。为了使学生对音乐进行深入而全面的......
摘 要：音乐和舞蹈是基础教育阶段学生美育的主要手段，受教学条件和教学状况所限，现在中学教学多以音乐教学为主，很少开设专门的舞蹈学......
肢体语言是音乐教学中的一种特殊的语言，是用身体动作配合音乐表达一定的意义，在不知不觉中把学生带进音乐的殿堂，使学生真正感受到音......
【摘要】一个人的艺术修养并不是在短时间内可以迅速培养起来的，需要接受系统性的教育。因此，在小学教育当中融入音乐艺术教育是非常......
【摘要】自素质教育从口号变成当前教育的行动纲领以来，培养德、智、体、美、劳全面发展的人才已成为当前教育的共识，以前小学教学只......
[摘 要：音乐是初中阶段的必修科目，对学生发展起着积极作用。而声势律动作为新兴的教学方法有利于让全体学生参与到课堂中，也有利于提......
摘 要：现如今，声势训练在小学音乐教学中已经算是一项比较常见的教学手段，对于提升小学音乐教学效果来说是比较有效的。本文主要探究......
摘要：在我国教育事业不断进步的过程中，现阶段的初中音乐教师应当对学生的感官体验予以高度的重视，加强学生对音乐的理解力，使学生在音......
【摘 要】大自然赋予每个孩子心中一颗可以长成音乐之树的种子。这棵音乐之树的种子需要正能量使之“发芽”。而音乐之树种子的养......
“以不变应万变，万变不离其宗”告诉我们，在提供自主学习的空间时，只要提纲挈领地抓住教学重点，遵循学生的学习规律，放任“自由”，反而会......
【内容摘要】在当前初中音乐教学过程中，教师需要采取正确的教学方法，通过音乐来有效地提升学生的审美素养。在初中音乐教学过程中，教......
【内容摘要】音乐教学是初中课程体系的一个重点，是对学生进行音乐素质教育的艺术学科，而音乐能够表达情感，陶冶性情，促进良好审美理念......
【内容摘要】在初中的音乐教学活动当中，最为主要的教学目标就是培养学生的音乐审美意识，所以，教师在进行培养学生的音乐审美意识的过......
【摘 要】节奏是音乐生命力的源泉，节奏感是音乐能力的重要组成部分。节奏学习能够让学生更好地感受、理解音乐，并学会表达音乐。因......
【摘 要】音乐核心素养是学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。教师可以借鉴国际“三大音乐教学法”，设计节奏练......
【摘 要】声势教学借助各种音乐体验，调动学生的所有感官，极大地丰富音乐课堂。在歌唱教学中，教师可以加入声势内容，关注音乐要素，强化......
自2000年以来，在《音乐课程标准》实验稿及其修订版的引领下，我国基础音乐教育事业取得了长足进步，无论课程理念还是教学实践都有了质......
节奏是音乐的骨架、音乐的灵魂，是节奏把音乐各要素有序地组织在一起，如果没有节奏，音乐就会杂乱无章。因此，在音乐里节奏是至关重要的......
【摘要】近年来，在新课改的形势下，小学教育中已经引入了音乐教学并得到了很好的普及。对于小学课堂来说，音乐课不仅仅是用来培养学生......
摘要：教学手段是小学音乐课堂高效的基本前提，备受小学音乐教师的重视。本文立足于小学音乐课堂教学实际，从声势律动、问题导学、巧用......
摘 要：音乐课程总目标提出：“丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心健康发展。”三维目标中把“情感·态度......
随着新一轮课程改革的深入推进,对学生艺术素养的教育越来越受到人们的重视,许多新的教学理念、教学模式被引用到音乐课堂教学中来......
音乐教学和舞蹈教学是审美教育中两部分重要内容,在审美教育活动中,将音乐教学和舞蹈教学结合起来,有利于提升审美教育质量.初中音......
摘 要：在唐代著名诗人白居易的《琵琶行》中，由琵琶弦音引向琵琶女的身世再到诗人自身的遭遇，层层推进，一波三折，扣人心弦。琴声与情感......
◆摘 要：奥尔夫教学法自创立以来在音乐教育方面产生了重大影响，他注重人的“原本性”教学理念，在教育方面取得了出色的成绩。因此，笔......
音乐的发展从原始社会开始,直至现代社会,一直为人们较为热爱的一项活动,音乐教学也在发展的过程中不断的成形,延伸出了许多教学内......
卡尔·奥尔夫是世界著名的音乐教育家,其创设的奥尔夫教育体系是当今世界上应用非常广泛的三大教育体系之一,得到世界各国的音乐教......
【摘要】本文介绍了声势在学前教育专业音乐教学中的应用，梳理了声势辅助学前教育专业音乐教学的优势，包括音乐技术负担低、适宜集体......
音乐构成的第一要素是节奏而不是旋律，小班幼儿的节奏感不仅仅在音乐活动中得到发展，还应该渗透到幼儿的一日活动中。生活经验的积累......
提到拔河比赛,相信大家想到的第一个词会是“天时、地利、人和”巧妙的结合,是的,在众多班级拔河比赛实践中,胜率较大的队伍,都或......
